當(dāng)前位置： 2022年山東省臨沂市費(fèi)縣中考生物二模試卷> 試題詳情

在驗(yàn)證植物的呼吸作用時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)，正確的是（　?。?br />

A．圖一中實(shí)驗(yàn)研究的單一變量是溫度

B．圖二實(shí)驗(yàn)試管內(nèi)澄清的石灰水不變渾濁

C．圖三中燃燒的蠟燭熄滅是因?yàn)槊劝l(fā)的種子產(chǎn)生了氧氣

D．實(shí)驗(yàn)證明活的種子才能進(jìn)行呼吸作用

【考點(diǎn)】探究植物的呼吸作用．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：123引用：2難度：0.3

相似題

1．實(shí)驗(yàn)課上，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了甲、乙兩瓶等量且品種相同的黃豆種子，其中一瓶種子能萌發(fā)，另一瓶是已死亡不能萌發(fā)的種子，但瓶身沒有標(biāo)注哪瓶種子才是能萌發(fā)的種子。為了區(qū)分它們，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）往兩瓶中各插入一支溫度計(jì)。一段時(shí)間后，同學(xué)們觀察到甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)

（填“降低”、“不變”或“升高”）。因此，他們得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)過程中

（填“儲(chǔ)存能量”或“釋放能量”）。
（2）放置一段時(shí)間后，往瓶中伸入點(diǎn)燃的蠟燭，甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶蠟燭繼續(xù)燃燒，則能萌發(fā)的種子是

瓶中的種子。其實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)吸收了瓶中的

。
（3）除上述方法外，還可以利用

來鑒別，實(shí)驗(yàn)的原理是種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳，使該溶液變渾濁。
發(fā)布：2024/10/21 3:0:1組卷：4引用：2難度：0.5
解析
2．某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下圖所示兩組實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一中，室溫下放在暗處一段時(shí)間后，打開瓶蓋，迅速將燃燒的蠟燭分別伸入兩個(gè)廣口瓶中后，裝有萌發(fā)種子的廣口瓶?jī)?nèi)蠟燭的燃燒情況是

（填“繼續(xù)燃燒”或“熄滅”）。本實(shí)驗(yàn)中①②為一組

實(shí)驗(yàn)。
（2）實(shí)驗(yàn)二中若③瓶中的澄清石灰水變渾濁，而④瓶不能，則可判斷

（填“③”或“④”）瓶裝入的是萌發(fā)的種子，這說明植物呼吸作用產(chǎn)生了

。
（3）在實(shí)驗(yàn)中，除實(shí)驗(yàn)變量外，其他條件均相同的目的是

。
發(fā)布：2024/10/21 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.5
解析
3．某校生物小組利用某種植物新鮮的葉片來“探究植物的呼吸作用”，實(shí)驗(yàn)過程如圖所示：
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）將A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗環(huán)境中的目的是避免葉片進(jìn)行

作用，影響實(shí)驗(yàn)效果。
（2）A實(shí)驗(yàn)中，12小時(shí)后，將點(diǎn)燃的蠟燭伸入玻璃瓶中，蠟燭熄滅，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明植物進(jìn)行呼吸作用時(shí)，消耗了

。
（3）B實(shí)驗(yàn)中，擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水

，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明植物體進(jìn)行呼吸作用時(shí)，釋放

。
（4）為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該再各增加一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)材料的處理應(yīng)該是

。
發(fā)布：2024/10/21 2:0:1組卷：5引用：3難度：0.5
解析

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在驗(yàn)證植物的呼吸作用時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)，正確的是（ ?。?br />

在驗(yàn)證植物的呼吸作用時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)，正確的是（　?。?br />