（1）歸類整理是梳理古詩的好方法。根據(jù)積累，完成古詩文分類輯錄單。

表現(xiàn)手法	詩文積累	情感表達(dá)
抒情手法	①正是江南好風(fēng)景， 落花時(shí)節(jié)又逢君 落花時(shí)節(jié)又逢君 。（杜甫《江南逢李龜年》）	借景抒懷，用眼前大好風(fēng)光寄寓詩人無限感慨。
	② 不知何處吹蘆管 不知何處吹蘆管 ， 一夜征人盡望鄉(xiāng) 一夜征人盡望鄉(xiāng) 。（李益《夜上受降城聞笛》）	情景交融，凄涼幽怨的笛聲喚起無盡的鄉(xiāng)愁。
描寫手法	③日月之行，若出其中； 星漢燦爛 星漢燦爛 ，若出其里。（曹操《觀滄海》）	⑦ 夸張 夸張 （手法），表達(dá)詩人豪邁壯闊之情。
	④三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也 匹夫不可奪志也 。（《＜論語＞十二章》）	對(duì)比，表達(dá)人立志的重要性。
修辭手法	⑤ 海日生殘夜 海日生殘夜 ，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）	對(duì)偶，以景物的時(shí)序交替，蘊(yùn)含自然之理趣。
	⑥我寄愁心與明月， 隨君直到夜郎西 隨君直到夜郎西 。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）	⑧ 擬人，將明月人格化，把它看成友好的使者，它了解詩人此刻的心情，愿意承擔(dān)這項(xiàng)使命。 擬人，將明月人格化，把它看成友好的使者，它了解詩人此刻的心情，愿意承擔(dān)這項(xiàng)使命。
⑨總結(jié)：正如《論語》中所說：“ 學(xué)而不思則罔 學(xué)而不思則罔 ， 思而不學(xué)則殆 思而不學(xué)則殆 ”，只有把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，才能學(xué)有所得。