課外閱讀。
他要感謝那雙手      感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
      孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
      當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。
      女教師走到小道格拉斯——一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？”
“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。
      她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
      我們每個(gè)人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
（1）文中小道格拉斯要感謝的是

老師

老師

的手？原因是

老師常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。給他溫暖和關(guān)愛(ài)

老師常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。給他溫暖和關(guān)愛(ài)

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（2）最后一個(gè)自然段的作用是

總結(jié)全文，點(diǎn)明主題

總結(jié)全文，點(diǎn)明主題

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（3）在你的生活中，有要感謝的手嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。

記得我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸媽都在外地工作，我在家跟爺爺奶奶一起生活，一次我在用菜刀削蘋(píng)果時(shí)，不小心削到了食指上，頓時(shí)鮮血直流，我仔細(xì)一看，居然削去了一塊肉，我嚇得連哭帶喊，奶奶聽(tīng)到后，趕緊帶我去衛(wèi)生室讓醫(yī)生給我包扎好，并打了消炎針。可從手傷了后，我的辮子自己就沒(méi)法梳理了，這個(gè)任務(wù)，奶奶替我擔(dān)了起來(lái)，奶奶為了不讓我弄濕了手，還給我洗臉。只要我上學(xué)前，奶奶無(wú)論多忙，總要把我的小辮兒梳的溜光錚亮，還給我?guī)掀恋念^花，顯得特別精神，特別美麗，老師和同學(xué)見(jiàn)了我都夸獎(jiǎng)，說(shuō)我像一只可愛(ài)的小燕子。就這樣，奶奶為我梳了整整三周的頭，那時(shí)，要不是奶奶那雙手，我肯定是一個(gè)蓬頭垢面的丑八怪。我太感謝奶奶那雙手了。

記得我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，爸媽都在外地工作，我在家跟爺爺奶奶一起生活，一次我在用菜刀削蘋(píng)果時(shí)，不小心削到了食指上，頓時(shí)鮮血直流，我仔細(xì)一看，居然削去了一塊肉，我嚇得連哭帶喊，奶奶聽(tīng)到后，趕緊帶我去衛(wèi)生室讓醫(yī)生給我包扎好，并打了消炎針?？蓮氖謧撕螅业霓p子自己就沒(méi)法梳理了，這個(gè)任務(wù)，奶奶替我擔(dān)了起來(lái)，奶奶為了不讓我弄濕了手，還給我洗臉。只要我上學(xué)前，奶奶無(wú)論多忙，總要把我的小辮兒梳的溜光錚亮，還給我?guī)掀恋念^花，顯得特別精神，特別美麗，老師和同學(xué)見(jiàn)了我都夸獎(jiǎng)，說(shuō)我像一只可愛(ài)的小燕子。就這樣，奶奶為我梳了整整三周的頭，那時(shí)，要不是奶奶那雙手，我肯定是一個(gè)蓬頭垢面的丑八怪。我太感謝奶奶那雙手了。