好讀書(shū)??①因?yàn)槟阈撵`饑渴,所以要讀書(shū)。
??②讀書(shū)是為了獲取知識(shí),這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的道理,前輩們用智慧探尋大自然的奧秘,以文字作下了永久的記錄,使有了科學(xué)書(shū):他們研究人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史,探求規(guī)律,使有了歷史書(shū):他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系,使有了曾學(xué)書(shū):他們用生動(dòng)的形象,表達(dá)人奏的故事,使有了文學(xué)書(shū)。
??③讀書(shū),自然不能局限于課本,走出課本讀書(shū),那才是真正意義上的讀書(shū),那才是真點(diǎn)愜意的事情,讀書(shū)要有選擇,只要有閱讀得趣,適合自己的年齡層次和品味的書(shū),我們都可以找由來(lái)讀,但讀書(shū)并非一味的熱鬧,也不能因貪多而走馬觀花,囫圇吞棗,既然看了,就一定要有自己的想法,一旦真正讀懂了一本或幾本書(shū),你就能真正體味列讀書(shū)的歡愉和樂(lè)此不疲,你的修養(yǎng),素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提升。
??④試想,在暖春的艷陽(yáng)下,鳥(niǎo)兒鳴叫,百花飄香,你領(lǐng)略著自然地神奇,體味著人生的哲理,聆聽(tīng)著一位智慧老人的諄諄教導(dǎo):在涼秋的燈下,萬(wàn)籟俱寂,你全在桌前讀書(shū),無(wú)數(shù)鮮活的形象走到你面前,與你交流一一這是多么愜意的事情。
??⑤讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒,使想象超越時(shí)空:讀書(shū)豐富了人的思想,如接觸大智慧的老人:讀書(shū)開(kāi)拓了人的精神世界,使人生更加美麗。
??⑥書(shū)給予人們的實(shí)在太多,誰(shuí)可不讀書(shū)?
(1)文中與“囫圇吞棗”意思相近的成語(yǔ)是 走馬觀花走馬觀花,請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)成語(yǔ)的反義詞(一個(gè)) 細(xì)嚼慢咽細(xì)嚼慢咽。
(2)相傳蜀漢大將軍關(guān)羽寫(xiě)過(guò)《戒子書(shū)》,書(shū)中有這樣一句話(huà):“讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū)。“想象這句話(huà)中的三個(gè)分句各表達(dá)了什么意思。
①“讀書(shū)好”的意思:讀書(shū)有好處。讀書(shū)有好處。。
②“好讀書(shū)”的意思:喜愛(ài)讀書(shū)。喜愛(ài)讀書(shū)。。
③“讀好書(shū)”的意思:讀有益、有用的書(shū)。讀有益、有用的書(shū)。。
(3)把第⑥自然段的內(nèi)容換一種說(shuō)法,保持意思不變。 書(shū)給予人們的實(shí)在太多,誰(shuí)不可不讀書(shū)書(shū)給予人們的實(shí)在太多,誰(shuí)不可不讀書(shū)。
(4)如果家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí),你該怎樣和他們溝通?爸爸媽媽?zhuān)x書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí),合理安排讀書(shū)的時(shí)間,對(duì)我們有益無(wú)害,對(duì)學(xué)習(xí)也是有幫助的爸爸媽媽?zhuān)x書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí),合理安排讀書(shū)的時(shí)間,對(duì)我們有益無(wú)害,對(duì)學(xué)習(xí)也是有幫助的。
(5)仔細(xì)閱讀第⑤自然段中端橫線(xiàn)的句子,注意加點(diǎn)的詞,再仿寫(xiě)一句:讀書(shū)讓人變得更加善良真誠(chéng),使人心靈得到凈化讀書(shū)讓人變得更加善良真誠(chéng),使人心靈得到凈化。
【答案】走馬觀花;細(xì)嚼慢咽;讀書(shū)有好處。;喜愛(ài)讀書(shū)。;讀有益、有用的書(shū)。;書(shū)給予人們的實(shí)在太多,誰(shuí)不可不讀書(shū);爸爸媽媽?zhuān)x書(shū)能讓我們開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí),合理安排讀書(shū)的時(shí)間,對(duì)我們有益無(wú)害,對(duì)學(xué)習(xí)也是有幫助的;讀書(shū)讓人變得更加善良真誠(chéng),使人心靈得到凈化
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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1.閱讀。
好奇??壺里的水開(kāi)了,壺蓋噗噗噗地往上跳。那么多人看過(guò)這種現(xiàn)象,最多只是把壺從爐子上提下來(lái),只有瓦特很好奇,他非要弄明白壺蓋為什么能被水蒸氣頂起來(lái),于是后來(lái)有了現(xiàn)代意義上的蒸汽機(jī)。樹(shù)上的蘋(píng)果熟了,啪啪地往下掉,那么多人被砸到后,最多只是把蘋(píng)果撿起來(lái)吃了。只有牛頓很好奇,他深入分析蘋(píng)果成熟便墜落的原因,于是便有了萬(wàn)有引力定律。
??說(shuō)好奇心是世界上一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉,恐怕一點(diǎn)兒也不為過(guò)。沒(méi)有好奇心的人,覺(jué)得一切都是司空見(jiàn)慣的,他們的口頭禪是“神馬都是浮云”。好似看破紅塵的過(guò)客,又如心如止水的高僧,其實(shí)無(wú)非是為了掩飾自己那顆麻木不仁的靈魂。他們的眼睛雖然睜著,其實(shí)卻視而不見(jiàn);他們的耳朵雖然也沒(méi)堵著,其實(shí)卻充耳不聞。五彩繽紛的大千世界,在他們眼中只是浮光掠影,他們就像浮萍,永遠(yuǎn)無(wú)法洞悉海底深處的奧秘。膚淺的認(rèn)知也注定了他們庸庸碌碌的一生。
??有好奇心的人,凡事總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么,總想探個(gè)究竟。他們從來(lái)不滿(mǎn)足于事物的表象,仿佛具有二郎神的第三只眼,總想看出事物背后所隱藏的東西,而這些東西往往給人們帶來(lái)一個(gè)旖旎的新世界。花開(kāi)花謝,草長(zhǎng)鶯飛,在常人看來(lái)不過(guò)是一些自然現(xiàn)象,竺可楨先生卻告訴我們,這些都是“大自然的語(yǔ)言”,里面深藏著復(fù)雜的物候?qū)W知識(shí)。稻田里長(zhǎng)了一棵“毛毛草”,別人看到了,可能順手就拔下來(lái)扔到一邊,袁隆平卻受到啟發(fā),研制出耐旱的雜交水稻。古往今來(lái)所有的創(chuàng)造發(fā)明,幾乎都源于創(chuàng)造者有一顆好奇心。
??好奇,是生命煥發(fā)光彩的字眼。好奇,是人類(lèi)發(fā)展提升的源泉!如果你不想你的人生庸庸碌碌,那么請(qǐng)保持一顆好奇心吧,它能讓你的靈魂插上翅膀;如果你不想你的事業(yè)徘徊不前,那么請(qǐng)保持一顆好奇心吧,它能為你的航船揚(yáng)起風(fēng)帆!
(1)本文的主要觀點(diǎn)是:
(2)為了闡述觀點(diǎn),文章用了四個(gè)典型事例,請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
①
③
(3)“司空見(jiàn)慣”在文中指的是 那些事?
(4)對(duì)第二自然段的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.“看破紅塵的過(guò)客”指的是不能觀察、體會(huì)生活,不能有所發(fā)現(xiàn)的人。
B.“心如止水的高僧”指的是能參透世間萬(wàn)物的規(guī)律,領(lǐng)悟透徹的人。
C.“無(wú)非是為了掩飾自己”批判了找借口掩飾自己的人。
D.“浮光掠影”批判了看問(wèn)題膚淺,認(rèn)知也會(huì)膚淺的人。
(5)讀文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子,根據(jù)句式和短文主旨,仿寫(xiě)句子。
如果你不想你的發(fā)布:2025/2/26 19:0:1組卷:29引用:2難度:0.1 -
2.字典老師 ①字典是無(wú)聲的老師。在校園學(xué)習(xí)階段,是字典為我們釋疑解惑,不斷完善我們的知識(shí)結(jié)構(gòu):在我們工作以后,同樣是字典為我們把關(guān)糾錯(cuò),保證文化產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量和文字質(zhì)量。
??②在老一輩藝術(shù)家中,“帶著字典拍片”早已成為習(xí)慣。電影藝術(shù)家孫道臨便是一個(gè)典型的例子。他的銀幕形象風(fēng)流倜儻,按今天的話(huà)說(shuō),絕對(duì)是個(gè)“帥哥”;他的演技更為精湛,一招一式,無(wú)不傳神。然而他卻是“藝高膽不大”,哪怕是排練一首短詩(shī),也會(huì)在包里裝著一本《新華字典》備查,唯恐稍有閃失。正是幾十年如一日的“嚴(yán)謹(jǐn)”,練就了他的臺(tái)詞功夫,在演藝界有口皆碑:不僅嗓音渾厚,吐字清晰,而且發(fā)音準(zhǔn)確,字正腔圓,沒(méi)有在演出中念過(guò)什么白字。孫道臨先生曾經(jīng)真誠(chéng)地說(shuō):“中國(guó)字那么多,念不出來(lái)沒(méi)什么難為情,但如果想當(dāng)然地亂念,那是對(duì)不起觀眾的?!?br />??③巴金老人健在的時(shí)候,他的書(shū)房里有一張簡(jiǎn)陋的狹小的書(shū)桌,《隨想錄》中的不少文章,便是在這張書(shū)桌上完成的,讓人見(jiàn)了肅然起敬。書(shū)桌上除了擺放著紙、筆之外,還有一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。遇到一時(shí)想不起來(lái)的字,巴老總是會(huì)翻開(kāi)詞典,查清楚以后才肯落筆。這就是一代大家的寫(xiě)作態(tài)度?!峨S想錄》的手稿本幾乎沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么錯(cuò)字,原因大概就在此吧。
??④字典對(duì)人們學(xué)習(xí)及工作的幫助是如此之大,怎能不稱(chēng)之為我們的老師?
(1)閱讀完短文,我們可以知道作者的觀點(diǎn)是。
(2)為了說(shuō)明自己的觀點(diǎn),作者列舉了兩個(gè)事例,請(qǐng)你用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括。
(3)下面這個(gè)事例放在文中最恰當(dāng)?shù)奈恢檬?
藝術(shù)家如此,文學(xué)家如此,政治家又何嘗不是如此?毛澤東主席便為我們樹(shù)立了榜樣。在那兵荒馬亂的年代,《辭源》伴隨毛主席轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北。毛主席深夜寫(xiě)作時(shí),常常會(huì)在奮筆疾書(shū)的間隙,停下來(lái)翻翻《辭源》。
A.①②之間
B.②③之間
C.③④之間
D.④之后
(4)“中國(guó)字那么多,念不出來(lái)沒(méi)什么難為情:但如果想當(dāng)然地亂念,那是對(duì)不起觀眾的。”孫道臨先生的這句話(huà)讓你受到了哪些啟發(fā)?發(fā)布:2025/2/27 2:0:1組卷:7引用:1難度:0.1 -
3.用文化滋養(yǎng)時(shí)代的心靈??①2018年的第一天,不少人走進(jìn)國(guó)家圖書(shū)館,一睹《四庫(kù)全書(shū)》真容。參觀之余,領(lǐng)一頁(yè)字帖(tiē tiè)
??②讀者、觀眾與經(jīng)典的距離,已經(jīng)越來(lái)越近。故宮打開(kāi)《千里江山圖》卷(juǎn juàn )
??③當(dāng)前,我們的文化視野不斷打開(kāi),但文物的“開(kāi)放度”依舊有待提升。有的場(chǎng)所作為歷史遺跡,長(zhǎng)期以“保護(hù)”的名義被“鐵將軍”把門(mén);有的文物,被一些單位藏著掖著,生怕失去了研究的“首發(fā)權(quán)”。
??④開(kāi)放的文化有著更大輻射力,就像故宮博物院,開(kāi)放區(qū)域越來(lái)越大,展出文物越來(lái)越多,文創(chuàng)形式也越來(lái)越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”,才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。
??⑤面對(duì)文明的瑰寶、文化的結(jié)晶,人們會(huì)有一種與時(shí)間對(duì)話(huà)、與歷史握手的感受。讓現(xiàn)代人有更多機(jī)會(huì)近距離接觸、感受這些文明的寶藏,有利于形成自己的文化觀念、審美趣味,有利于滋養(yǎng)時(shí)代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需?只有真正推開(kāi)文化的大門(mén),讓更多的人走進(jìn)去,才能在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)“美美與共”。
(1)用“\”劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。
(2)作者的觀點(diǎn)是什么?請(qǐng)用“_____”在短文中畫(huà)出來(lái)。
(3)聯(lián)系全文,下面這段話(huà)放在第
??“藏,是為了存,也是為了傳。這個(gè)傳,不僅是傳諸后世,也是傳諸眾人。無(wú)論是歷史文物還是經(jīng)典文本,最珍貴的莫過(guò)于其歷史與文化價(jià)值,倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承,也就很難實(shí)現(xiàn)“價(jià)值外溢“,更談不上價(jià)值增值?!?br />(4)作者為了證明觀點(diǎn),列舉了哪三個(gè)具體事例?請(qǐng)概括在下面的橫線(xiàn)上。
①事例一:
②事例二:
③事例三:
(5)結(jié)合短文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你怎么理解“美美與共”的內(nèi)涵?發(fā)布:2025/2/26 19:30:1組卷:7引用:1難度:0.5
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