在“勤學(xué)善思”主題學(xué)習(xí)中，文言興趣小組找了3組材料進(jìn)行探究，請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，完成主題學(xué)習(xí)任務(wù)。
【甲】      初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。
      及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】      積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海。騏驥^①一躍，不能十步；駑馬^②十駕，功在不舍。
（節(jié)選自荀子《勸學(xué)》）【丙】
勸學(xué)
顏真卿
三更燈火五更雞^③，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。【注釋】①騏驥：千里馬的別稱。②駑馬：不能快跑的馬。③五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫。
（1）任務(wù)一：識(shí)文?斷字。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)幫助文言興趣小組完成表格內(nèi)容。

文言詞句	方法	解釋
自以為大有所益	成語推斷法：徒勞無益	① 益處，好處 益處，好處
駑馬十駕，功在不舍	課內(nèi)遷移法：“過中不至，太丘舍去”	② 舍棄，放棄 舍棄，放棄
白首方悔讀書遲	字典查閱法：①方法，計(jì)策；②將要，就要；③才。	③（填序號(hào)）

（2）任務(wù)二：通文?達(dá)理。
①用“/”給下列句子斷句。（僅限斷三處）
故 不 積 跬 步 無 以 至 千 里 不 積 小 流 無 以 成 江 海
②請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
a權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”
b積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。
③對(duì)顏真卿的《勸學(xué)》組員有以下解讀，請(qǐng)幫他選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)

A

A

A．《勸學(xué)》中的“學(xué)”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用?！皩W(xué)”解釋為“學(xué)習(xí)”的意思。
B．《勸學(xué)》勸勉青少年要珍惜少壯年華，勤奮學(xué)習(xí)，有所作為。
C．從結(jié)構(gòu)上看，三、四句為對(duì)偶句，“黑發(fā)”與“白首”前后呼應(yīng)。
D．這首詩深入淺出，自然流暢，富含哲理，核心是“黑發(fā)早勤學(xué)，白首讀書遲”。
（3）任務(wù)三：言文?行遠(yuǎn)
古人勸學(xué)可謂用心良苦，請(qǐng)比較各文本，完成以下表格。

文本	被勸者 （身份）	勸學(xué)藝術(shù)
		寫作手法及其運(yùn)用	勸說目的
《孫權(quán)勸學(xué)》	① 大臣或呂蒙。 大臣或呂蒙。	② 通過語言描寫先說明讀書要求不高，消除對(duì)方心理障礙；然后“現(xiàn)身說法”談讀書的好處，從而鼓勵(lì)呂蒙讀書。 通過語言描寫先說明讀書要求不高，消除對(duì)方心理障礙；然后“現(xiàn)身說法”談讀書的好處，從而鼓勵(lì)呂蒙讀書。	④ 使呂蒙明白讀書的重要性和必要性。 使呂蒙明白讀書的重要性和必要性。
荀子《勸學(xué)》	君子	③ 用對(duì)比手法，將千里馬和平庸之馬所行之遠(yuǎn)相比，說明一般人最終卻超過能力突出的是因?yàn)槌种院愕姆e累。 用對(duì)比手法，將千里馬和平庸之馬所行之遠(yuǎn)相比，說明一般人最終卻超過能力突出的是因?yàn)槌种院愕姆e累。	告訴人們學(xué)習(xí)的成功在于持之以恒的積累。
顏真卿《勸學(xué)》	青少年	運(yùn)用借代的和對(duì)比襯托的手法，突出讀書學(xué)習(xí)要趁早，不要到了老了后悔了才去學(xué)習(xí)。	⑤ 勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學(xué)習(xí)，免得將來后悔。 勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學(xué)習(xí)，免得將來后悔。