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菁優(yōu)網(wǎng)以下是某興趣小組探究蝸牛行為的實驗過程,分析后回答問題:
取一托盤,灑上水,在盤內(nèi)放些白菜葉,將一只活的蝸牛放在距離蝸牛約1厘米處,蝸牛頭上有四個觸角,其中一對大觸角的頂端長著眼。走動時兩對觸角總是伸展開來,慢慢的活動,如果觸角接觸到障礙物,就會立即轉變前進的方向。用木棍觸碰蝸牛的腹足,它的頭和足便縮回殼內(nèi),不再前行。
(1)蝸牛遇到障礙會繞行的行為是一個
運動
運動
、
變化
變化
的動態(tài)過程。離不開它的
感覺
感覺
器官和
運動
運動
器官。
(2)用木棍刺激蝸牛的腹足,它會縮回殼內(nèi)不再前行的行為,是在蝸牛
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用下完成的。
(3)用木棍刺激蝸牛的腹足,它會縮回殼內(nèi)不再前行的行為,從不同行為的特點上分應屬于
防御
防御
行為,從獲得途徑分應屬于
先天性
先天性
行為。
(4)蝸牛的行為都是適應
環(huán)境
環(huán)境
而產(chǎn)生的,對蝸牛的
種族
種族
生存和延續(xù)有重要的作用。

【答案】運動;變化;感覺;運動;神經(jīng);防御;先天性;環(huán)境;種族
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:24引用:6難度:0.3
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  • 1.某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為,設計了一個迷宮如圖所示,圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米,圖A的出口則沒有,請據(jù)圖回答問題:
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    (1)將一份食物放在動物面前,動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看,這種行為是一種
     
    行為,小鼠走迷宮獲取食物的行為則是
     
    行為。
    (2)本小組探究的問題是
     
    。
    (3)A組的作用是
     
    ,本實驗的變量是
     
    。
    (4)以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為,主要運用的生物探究方法是
     
    。
    (5)為了保證實驗成功,小鼠應處于
     
    狀態(tài)。
    (6)小鼠是用
     
    (選填“嘗試與錯誤”或“推理”)的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后,如果B中小鼠學得快些,這說明實驗變量能
     
    小鼠學習。
    (7)本實驗增加組C組與D組,分別用小雞、壁虎代替小鼠,實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短,壁虎學會通過迷宮的時間最長,說明
     
    。

    發(fā)布:2024/10/12 0:0:1組卷:93引用:3難度:0.5
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