閱讀短文。
“偷”字??①九歲那年，苦于家境貧困，交不上學費，我遲遲得不到上學的機會。
??②此后，多少個清晨，我每每看到別人家的孩子一個個背著書包上學去，羨慕之情無法形容。記不得哪天，我禁不住癢癢的腳，跟隨背書包的同齡人，偷偷地走進村里的小學。
??③起初，我只是在操場上無所事事地轉悠。后來，我擋不住書聲的誘惑，也就壯著膽子，厚著臉皮，一步步趨近教室，抻（chēn）頸探腦地趴在走廊邊的窗沿上，看語文老師如何操起白粉筆，運用或像水滴或像豆芽或像火柴?；蛳襻斻^的筆劃，將一個個神秘的方塊字寫在光溜溜的黑板上。隨后，又支棱起耳朵，靜靜地聽著語文老師如何操著洪亮的嗓音，將方塊字一個個地念出來，并讓他的學生們跟著他念上三遍。我暫且忘了自己的身份，也就下意識歙（xī）動嘴巴，輕輕地跟著念。
??④一次，我正趴在窗沿上有模有樣跟著念字時，我的目光與老師的目光突然“狹路相逢”我猝不及防，迅速躲開，尷尬與慌亂不可言喻。我開始帶著沉甸甸的獲得感，走到無人處，把撿來的一截枯枝當作粉筆，把怎么也涂不完的泥地當作黑板，歪歪扭扭涂上幾個自以為正確的方塊字。
??⑤后來，隨著智商的發(fā)育和經驗的積累，我的“偷”字目標開始轉向更廣的空間，更多的領域。也就是說，除了去學校“偷”字，還會去刷著標語口號的粉墻“偷”字……
??⑥那年冬天，我乘坐父親的運肥船，第一次去了蘇州城。運肥船泊在山塘街一處河埠后，父親興致勃勃帶著我上岸去溜街，逛商場，讓我開開眼界，順便也嘗嘗蘇州城里的風味小吃。可是步行途中，我的興趣和注意力很快就轉移了，傾注于水巷邊的路牌、橋名、商店幌子等。不用說，我又開始“偷”字了，“偷”觀前街、飲馬橋、拙政園等一個個方塊字。當然，那些筆劃多、寫得草的方塊字我是沒法“偷”走的。正當我“偷”得興致十足時，一直陪在我身邊的父親突然消失在了人民商場門口的茫茫人流里。我急了，到處找父親?？墒钦伊税胩鞗]找著?；炭峙c絕望間，我的唯一希望似乎就是獨自走回泊船地。結果呢，我把來時“偷”得的一個個方塊字當作“路標”，邊看邊走，步步為營，最后，赫然出現(xiàn)在我眼前的，是鐫刻在一座古石橋欄板上的三個方塊字——“山塘橋”。父親知道我“偷”字這事后，驚訝又感動，并在他人面前吹噓，這小子沒上過一天學，竟然也能認識半筐子方塊字。
??⑦又一個新學期到來，父親終于替我湊齊學費，讓我成為村小學里的一名正式學生。我欣欣然翻開油墨幽香的一年級語文課本，粗略一看，書上的許多方塊字我都認識。
??⑧真正坐進教室讀書后才知道，這些“偷”來的字居然有力地助推了我的學習，讓我的默寫和朗讀先人一拍，讓我的考試成績名列前茅，讓我的課外自學能力略勝一籌。而且我開始懂得：一個人的知識積累僅僅依賴老師的傳授是遠遠不夠的，只有憑著自己的努力，不停地去“偷”，才能一步步登上知識的頂峰。
??⑨“師傅領進門，修行靠自身。”是也。
（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語。
①猝不及防：

事情發(fā)生得太突然，來不及防備。

事情發(fā)生得太突然，來不及防備。

②略勝一籌：

比較起來，略微好一點兒。

比較起來，略微好一點兒。

（2）短文中具體描寫了“我”“偷”字的哪兩件事？請用簡潔的語言概括。
第一件：

“我”趴在教室窗戶上偷偷跟著老師念字。

“我”趴在教室窗戶上偷偷跟著老師念字。

第二件：

“我”和父親在蘇州城時，通過“偷”字找到了返回的路。

“我”和父親在蘇州城時，通過“偷”字找到了返回的路。

（3）父親知道我“偷”字這事后，為什么“驚訝又感動”？聯(lián)系上下文，想一想：父親此時心里會怎么想？

驚訝是因為“我”沒上過學，居然能認識半筐子方塊字；感動是因為“我”靠自己的努力，學會了方塊字。父親此時心里可能會想：“這孩子沒上過學，居然也能認識半筐子方塊字，實在難得！他能夠靠自己學習，更是讓我感到欣慰。”

驚訝是因為“我”沒上過學，居然能認識半筐子方塊字；感動是因為“我”靠自己的努力，學會了方塊字。父親此時心里可能會想：“這孩子沒上過學，居然也能認識半筐子方塊字，實在難得！他能夠靠自己學習，更是讓我感到欣慰?！?/div>
（4）第3自然段中加粗的詞語是什么描寫？這樣的描寫有什么表達效果？

動作描寫。這樣的描寫表現(xiàn)了“我”對知識的渴望。

動作描寫。這樣的描寫表現(xiàn)了“我”對知識的渴望。

（5）請聯(lián)系生活實際寫出對短文中畫線句子的理解。

這句話告訴我們，即使有人引導入門，但最終的修行還是要靠自己。在生活中，我們也應該學會自主學習、獨立思考，這樣才能不斷進步。

這句話告訴我們，即使有人引導入門，但最終的修行還是要靠自己。在生活中，我們也應該學會自主學習、獨立思考，這樣才能不斷進步。