課外閱讀。
誰叫他是毛澤東的兒子
在朝鮮檜倉郡志愿軍總部陵園里，長眠著一位天下知名的烈士--毛岸英。
1950年10月，毛澤東作出了抗美援朝的決定。毛岸英在家中遇到了準備出征的彭德懷，便要（yāo yào）求入朝參戰(zhàn)，并得到毛澤東的支持。隨后，他到志愿軍司令部任俄語翻譯兼機要（yāo yào）秘書。除了彭德懷等幾人了解他的身世，其他人都只知道這是一個活潑、樸實、能干的年輕人。
11月25日第二次戰(zhàn)役開始，因“志愿軍司令部”所在的大榆洞發(fā)報甚多而被美軍測出，認定有重要機關并派飛機前來轟炸。當時，毛岸英等四人在木板房中。燃燒彈落下瞬間，形成上千度高溫。有兩人先后跳出后，木板房便化成灰燼。事后，在兩具遺體中，依據(jù)一塊蘇聯(lián)手表的殘殼，才認出毛岸英的遺體。
毛岸英犧牲當天，彭德懷便向周恩來電告此事。周恩來見毛澤東正患感冒，又在指揮第二次戰(zhàn)役，同劉少奇等同志商量后，暫時壓下電報。直至1951年1月2日，當?shù)谌螒?zhàn)役取得勝利，毛澤東感冒已好時，葉子龍等人才奉命在萬壽路新六所的一樓休息室報告了此事。據(jù)在場的衛(wèi)士回憶，毛澤東聽后怔住了，并一聲不響。周圍的人都不約而同地低下了頭，沒人敢說一句勸慰的話。毛澤東的眼圈濕了，卻沒有流淚，過了許久，只發(fā)出一聲嘆息：“誰叫他是毛澤東的兒子呢!”這時，周圍的人都禁不住流下了熱淚。
（1）給文中的多音字選擇正確讀音，用“√”標出來。
（2）“毛澤東聽后怔住了，并一聲不響?！贝藭r毛主席在想：岸英不在了？這是真的嗎？岸英不在了？這是真的嗎？
（3）畫橫線的句子寫出了人們對毛岸英不幸犧牲的悲痛悲痛心情。
（4）“誰叫他是毛澤東的兒子呢!”表達了毛主席偉大偉大的胸懷。
【考點】記敘文．
【答案】岸英不在了？這是真的嗎？；悲痛；偉大
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：43引用：1難度：0.5
相似題
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1．事物的正確答案不止一個（節(jié)選）
[美]羅迦?費?因格 創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素呢？
有人這樣回答：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代知識到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意?！?br /> 我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素但這并不等于說.光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。
這方面的典型代表，首推約翰?古登貝爾克。有一天，他突然將葡萄壓榨機和硬幣打制器的功能聯(lián)系起來，因為葡萄壓榨機是用來壓榨葡萄取汁的，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來。古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢？”就這樣，他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)出了印刷機和排版術。
所以說，富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，并隨時對知識進行組合，形成新的創(chuàng)意。
（1）“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵，在于如何運用知識”能改成“發(fā)揮創(chuàng)造力在于如何運用知識”嗎？為什么？
（2）節(jié)選文段作者的觀點是
A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。
B.新的創(chuàng)意一定會出現(xiàn)。
（3）為證明自己的觀點，作者舉的例子是：
（4）文章最后一段的作用是什么？發(fā)布：2025/1/13 7:30:2組卷：28引用：2難度：0.5 -
2．閱讀短文，完成練習。
毛澤東講黨課（節(jié)選）
吳繼金 毛澤東在講黨課時善于根據(jù)說服教育對象的實際情況，選擇不同的語言內(nèi)容和表達方式，有的放矢、“因人施言”、對癥下藥。
有一次，在工人夜校上課時，毛澤東先在黑板上寫下“工人”兩個大字，然后對工人們說：“好些工友埋怨自己命苦，說工人沒出息，其實，說起來工人的力量最大?！彼岣呗曇粽f：“大家不是說天最大嗎？什么是‘天’？”他指著黑板上寫好的“工人”兩個大字說：“大家看，‘工’‘人’兩個字連起來就是‘天’?！彼钢疤臁弊謫l(fā)工人們說：“大家都說工人沒出息，我看工人是大有出息，關鍵是要團結(jié)起來，團結(jié)起來力量大如天。譬如一顆小石子，用腳一踢就踢走了，要是把許多小石子粘成一塊大石頭，那就搬也搬不動了?！边@些針對工農(nóng)特點的極其鮮明而樸實的語言，很容易為工人、農(nóng)民所接受。
1926年5月，毛澤東在廣州舉辦第六期農(nóng)民運動講習所時，在講課中十分注重根據(jù)學員特點來說明問題。據(jù)當時的學員回憶，有一次毛澤東講課，在黑板上畫了一座寶塔，一邊畫，一邊講：“你們看，最下層是塔基，有工人、農(nóng)民，還有小資產(chǎn)階級，人數(shù)最多，受壓迫和剝削最深，生活最苦；壓在他們上面的一層，是地主階級、買辦資產(chǎn)階級，人數(shù)不多；再上一層是貪官污吏、土豪劣紳，人數(shù)更少；更高一層是軍閥；塔頂是帝國主義。”毛澤東接著說：“壓迫、剝削階級雖然很兇，但人數(shù)很少。只要大家齊心，團結(jié)緊密，壓在工農(nóng)身上的幾座大山都可推翻。百姓齊，泰山移，何愁塔之不倒乎！”這種形象化的教學方法，給學員們留下了深刻印象。
（有刪改）（1）短文是圍繞哪句話寫的？請用橫線畫出來。圍繞這句話，短文是怎樣把事情講清楚的？
（2）讀了短文，我體會到毛澤東是一個的人。發(fā)布：2025/1/13 7:30:2組卷：12引用：2難度：0.4 -
3．閱讀文段，回答問題。
馬背上的小紅軍 陳賡同志回顧自己革命經(jīng)歷的時候，曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事。
那是深秋的一天，太陽偏西了。由于長時間在荒無人煙的草地上行軍，常常忍饑挨餓，陳賡同志感到十分疲憊。這一陣兒他掉隊了，牽著那匹同樣疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。忽然，看見前邊有個小紅軍，跟他一樣，也掉隊了。
那個小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會兒吧?！?br /> 小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上馬走吧。”
陳賡同志用命令的口吻說：“上去，騎一段路再說！”
小紅軍倔強地說：“你要我同你的馬比賽呀，那就比一比吧。”他說著把腰一挺，做出個準備賽跑的姿勢。
“那，我們就一塊兒走吧?！?br /> “不。你先走，我還要等我的同伴呢?！?/bdo>
陳賡同志無可奈何，從身上取出一小包青稞面，遞給小紅軍，說：“你把它吃了?！?br /> 小紅軍把身上的干糧袋一拉，輕輕地拍了拍，說：“你看，鼓鼓的嘛。我比你還多呢。”陳賡同志終于被這個小紅軍說服了，只好爬上馬背，朝前走去。他騎在馬上，心情老平靜不下來，從剛才遇見的小紅軍，想起一連串的孩子。從上海、廣州直到香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現(xiàn)在他眼前。
??“不對，我受騙了！”陳賡同志突然喊了一聲，立刻掉轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來的路奔跑起來。等他找到那個小紅軍，小紅軍已經(jīng)倒在草地上了。
陳賡同志吃力地把小紅軍抱上馬背，他的手觸到了小紅軍的干糧袋。袋子硬邦邦的，裝著什么東西呢？
他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還 有幾個牙印。
陳賡同志全明白了。就在這個時候，小紅軍停止了呼吸。
（1）用“______”畫出描寫小紅軍外貌的句子，讀一讀，你從中看出這是一個怎樣的孩子？
A.漂亮
B.活潑
C.聰明
D.虛弱
（2）“小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡腮胡子的瘦臉?！睆摹?!--BA-->”一詞可以看出小紅軍對陳賡進行了認真的觀察，從“瘦臉”一詞可以看出陳賡的狀態(tài)。此時，小紅軍心里可能會想：。
（3）認真閱讀文中畫橫線的句子，請簡要概括小紅軍四次騙陳賡用的理由。
（4）讀了短文，從小紅軍的言行中，你體會到他什么品質(zhì)？發(fā)布：2025/1/13 7:30:2組卷：40引用：2難度：0.7
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