探究活動(dòng)是主動(dòng)獲得新知的重要途徑，親歷探究實(shí)踐，形成科學(xué)思維，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要方式。結(jié)合下列探究活動(dòng)回答問(wèn)題。
（1）為探究“饅頭在口腔中的變化”設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的變量是 唾液唾液。將兩支試管放入37℃水中保溫10分鐘后，滴加碘液變藍(lán)的是 ①①（填序號(hào)）號(hào)試管。
（2）興趣小組的同學(xué)選取長(zhǎng)勢(shì)相同、等量的天竺葵，設(shè)置了如圖2裝置（密閉小室內(nèi)二氧化碳緩沖液能吸收、釋放二氧化碳，維持密閉小室二氧化碳穩(wěn)定），用同一光源的光不同距離分別照射3小時(shí)后，觀察容器中液滴的變化，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)結(jié)果，你能得出的結(jié)論是 光照強(qiáng)度越大，植物光合作用越旺盛（合理即可）光照強(qiáng)度越大，植物光合作用越旺盛（合理即可）。圖中密閉小室內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，這主要是與植物的 蒸騰作用蒸騰作用有關(guān)。當(dāng)距離為500cm時(shí)，分析液滴左移的原因：植物的呼吸作用大于光合作用，植物吸收了氧氣（合理即可）植物的呼吸作用大于光合作用，植物吸收了氧氣（合理即可）。
| 距離/cm | 20 | 100 | 500 |
| 液滴移動(dòng)/mm | 右移3.1 | 右移0.5 | 左移1.1 |
①在日常生活中，引起肺炎的原因還有很多，新冠病毒與圖3中其他三類(lèi)生物的主要區(qū)別是
沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
。②長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為健康就是無(wú)傷無(wú)病，一個(gè)人生理上沒(méi)有疾病就說(shuō)明這個(gè)人是健康的。按照世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義，健康是指一種身體上、心理上和
社會(huì)適應(yīng)
社會(huì)適應(yīng)
方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病或者不虛弱。【答案】唾液；①；光照強(qiáng)度越大，植物光合作用越旺盛（合理即可）；蒸騰作用；植物的呼吸作用大于光合作用，植物吸收了氧氣（合理即可）；沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；社會(huì)適應(yīng)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：9引用：1難度：0.6
相似題
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1．某同學(xué)做了“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)。他向A、B試管中加入的物質(zhì)如表格所示，將兩支試管充分?jǐn)嚢韬螅湃胧⒂?7℃的溫水中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘。稍后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）表格中的①處應(yīng)填試管 加入的物質(zhì) 加碘后的現(xiàn)象 A 饅頭碎屑+2毫升唾液 ② B 饅頭碎屑+①清水 變藍(lán) 。
（2）②處的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，原因是淀粉在口腔內(nèi)被唾液分解成。
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是：。
（4）淀粉在消化道的內(nèi)被徹底分解成葡萄糖，最終在組織細(xì)胞內(nèi)被氧化分解，為人體生命活動(dòng)提供所需要的。
（5）淀粉屬于糖類(lèi)。糖類(lèi)、脂肪和都是組成細(xì)胞的主要有機(jī)物。發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：92引用：1難度：0.3 -
2．某生物學(xué)興趣小組進(jìn)行探究“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)，在下列7支試管中均加入等量的饅頭（清水河唾液均為2毫升），根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）試管①不變藍(lán)的原因是試管 物質(zhì) 是否攪拌 溫度/℃ 時(shí)間/分 碘液 現(xiàn)象 ① 碎饅頭+唾液 攪拌 37 10 加 不變藍(lán) ② 碎饅頭+清水 攪拌 37 10 加 變藍(lán) ③ 碎饅頭+唾液 不攪拌 37 10 加 部分變藍(lán) ④ 未切碎饅頭+唾液 攪拌 37 10 加 部分變藍(lán) ⑤ 碎饅頭+唾液 攪拌 100 10 加 變藍(lán) ⑥ 碎饅頭+唾液 攪拌 0 10 加 變藍(lán) ⑦ 碎饅頭+唾液 攪拌 37 5 加 部分變藍(lán) 。
（2）試管②變藍(lán)的原因是。
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，①和③是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是對(duì)消化的影響。
（4）如果探究牙的咀嚼在消化中的作用，可以選擇哪兩支試管為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？。
（5）除此之外，請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是。
（6）實(shí)驗(yàn)證明饅頭的主要成分是淀粉，在實(shí)驗(yàn)室里如何證明饅頭中所含的淀粉是有機(jī)物？。發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：7引用：1難度：0.4 -
3．“饅頭在口腔中的消化”實(shí)驗(yàn)。
在下列7支試管中加入等量的饅頭（清水和唾液均為2毫升）：
（1）試管①不變藍(lán)的原因是：試管 物質(zhì) 是否攪拌 溫度 時(shí)間 碘液 現(xiàn)象 ① 碎饅頭+唾液 攪拌 37℃ 10分鐘 加 不變藍(lán) ② 碎饅頭+清水 攪拌 37℃ 10分鐘 加 變藍(lán) ③ 碎饅頭+唾液 攪拌 37℃ 10分鐘 加 部分變藍(lán) ④ 未切碎的饅頭+唾液 攪拌 37℃ 10分鐘 加 部分變藍(lán) ⑤ 碎饅頭+唾液 攪拌 37℃ 10分鐘 加 變藍(lán) ⑥ 碎饅頭+唾液 攪拌 37℃ 10分鐘 加 變藍(lán) ⑦ 碎饅頭+唾液 攪拌 37℃ 10分鐘 加 部分變藍(lán) 。
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，①和③是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的是對(duì)消化的影響。
（3）如果探究牙齒在消化中的作用，可以選擇哪兩支試管為一組：。
（4）除此之外，請(qǐng)你再?gòu)谋碇羞x出一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明探究的因素是什么？
（5）實(shí)驗(yàn)證明饅頭的主要成分是淀粉，在實(shí)驗(yàn)室里你如何利用饅頭證明淀粉是有機(jī)物？發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4
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