人才選拔是古今中外不同時期的重要制度。閱讀材料，回答問題。
材料一 明代將中國傳統(tǒng)考試制度推向成熟的另一個標(biāo)志是考試的分卷制度。洪武三十年（1397）丁丑科發(fā)生了“南北榜”事件，這成為明代有南卷與北卷之分的開始，但這還不是分卷制度。明代真正實行分卷制度始于洪熙元年（1425）仁宗命楊士奇等定取士之額，南人十之六，北人十之四。到宣德、正統(tǒng)間，又分為南、北、中卷，南卷占百分之五十五，北卷占百分之三十五，中卷占百分之十。有明一代始終采取了分卷取錄的考試制度。
——白壽彝《中國通史》第九卷材料二（5）任何公務(wù)人員不因此而承擔(dān)向政治基金會捐款的義務(wù)，也不因此承擔(dān)提供政治服務(wù)的義務(wù)。他們不因拒絕尚書捐獻(xiàn)和服務(wù)而受到歧視。
（6）任何公務(wù)人員都沒有權(quán)利利用職權(quán)或個人影響強(qiáng)迫別人或別的團(tuán)體采取政治行動。
——《美國文官法》（1883年1月）材料三 科舉夙為外人詬病，學(xué)堂最為新政大端。一旦毅然決然舍其舊而新是謀，則風(fēng)聲所樹，觀聽一傾，群且刮目相看，推誠相與；而中國士子之留學(xué)外洋者，亦知進(jìn)身之路，歸重學(xué)堂一途，益將勵志潛修，不為邪說浮言所惑，顯收有用之才俊，隱戢不虞之詭謀，所關(guān)甚宏，收效甚巨。且設(shè)立學(xué)堂者，并非專為儲才，乃以開通民智為主，使人人獲有普及之教育，且有普通之知能，上知效忠于國，下得自謀其生。
——袁世凱等《立停科舉推廣學(xué)校折》（1905年）材料四 第四章
第二十三條錄用擔(dān)任一級主任科員以下及其他相當(dāng)職級層次的公務(wù)員，采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法。
——《中華人民共和國公務(wù)員法》（2018年12月29日修訂）（1）指出材料一中明朝科舉考試實行什么制度？并結(jié)合所學(xué)知識，簡要概括其積極意義。
（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出西方近現(xiàn)代文官制度的特點(diǎn)。
（3）依據(jù)材料三，概括清末新政廢除科舉的原因。并結(jié)合所學(xué)知識，說明此后的主要選官方式。
（4）依據(jù)材料四和所學(xué)知識，概括當(dāng)代中國公務(wù)員制度建立的意義。