小英同學從資料中得知：質量守恒定律的發(fā)現經歷了漫長、曲折的過程。
實驗回顧1756年，俄國化學家羅蒙諾索夫將金屬錫放在密閉容器里煅燒，冷卻后在密閉容器里稱量，發(fā)現總質量和煅燒前沒有變化。1774年，拉瓦錫將45.0份質量的氧化汞加熱分解，恰好得到了41.5份質量的汞和3.5份質量的氧氣，得到了與羅蒙諾索夫相同的結論。拉瓦錫還通過這個實驗研究了質量守恒定律質量守恒定律，成就了化學史上的另一經典實驗。
實驗重現：
小英同學在老師的指導下，將鐵粉、活性炭粉、食鹽按一定比例加水混合后，涂在用鐵片折成的連續(xù)的Z形架表面，然后放入盛滿氧氣的集氣瓶中。通過如圖所示裝置對“化學反應中，反應物與生成物的質量關系”進行實驗探究，實驗過程中做到操作規(guī)范、準確稱量和細致觀察。
（1）證明化學反應發(fā)生且體現質量守恒定律的現象有：鐵生銹，反應前后質量相等鐵生銹，反應前后質量相等。
（2）此實驗用氧氣替代空氣的主要目的是增大氧氣濃度，加快反應速率增大氧氣濃度，加快反應速率。
（3）實驗室里現有過氧化氫溶液、二氧化錳粉末，以及如圖儀器：
①寫出編號儀器的名稱：B錐形瓶錐形瓶；
②利用上述藥品、儀器制取少量純凈氧氣，其簡易制取裝置應選擇的儀器有ABHIABHI（填序號），反應的化學方程式為2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑；能否組裝一套制氧氣的裝置，以控制反應的發(fā)生和停止？否否（填“能”或“否”），并說明理由：二氧化錳是粉末，不能放在多孔塑料板上二氧化錳是粉末，不能放在多孔塑料板上。
總結與反思：
1663年，英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒，冷卻后稱量時打開了蓋，得出的結論是物質的總質量增加了。導致波義耳與質量守恒定律失之交臂。你認為質量增大的原因是打開蓋后空氣進入容器打開蓋后空氣進入容器。
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O
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【考點】質量守恒定律的實驗探究；氧氣的制取裝置．
【答案】質量守恒定律；鐵生銹，反應前后質量相等；增大氧氣濃度，加快反應速率；錐形瓶；ABHI；2H2O2 2H2O+O2↑；否；二氧化錳是粉末，不能放在多孔塑料板上；打開蓋后空氣進入容器
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【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/8/3 8:0:9組卷：111難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5