閱讀材料，綜合運用所學知識探究問題。
材料：

圖一 農民在學習《中華人民共和國土地改革法》	新中國成立初期，據國家統計局公布的統計資料，全國在農村占農戶總數不到7%的地主、富農，占有總耕地的50%以上，而占全國農戶57%以上的貧農、雇農，僅占有耕地總數的14%，處于無地少地狀態(tài)。 ——摘編自義務教育教科書《中國歷史》八年級下冊
圖二 農民申請加入農業(yè)生產合作社	開展農業(yè)合作化運動，把個體農民引上集體化的道路，改農民的個體所有制為集體所有制，是一場廣泛的深刻的解放生產力的社會革命。黨中央認為，要克服農民在分散經營中所發(fā)生的困難，使廣大貧困的農民能夠迅速地增加生產而走上豐衣足食的道路，使國家得到比現在多得多的商品糧食及其他工業(yè)原料，同時提高農民的購買力使國家的工業(yè)品得到廣大的銷售市場，就必須提倡“組織起來”，開展合作。 ——摘編自何沁《中國革命史》
圖三 小崗村農民共按手印群雕	1980年，小崗村村民在實行“大包干”的第三年生活大為改觀，部分家庭蓋起了新房，有的還購買了小四輪和收割機，個個喜笑顏開，“說鳳陽，道鳳陽，鳳陽如今大變樣，政策順心干勁足，五谷豐登糧滿倉”。 ——摘編自趙偉峰、劉菊《小崗村改革開放以來的發(fā)展歷程》

（1）結合所學知識指出，材料中三幅圖片分別反映了新中國成立后農村發(fā)生的哪些重大歷史事件？據材料并結合所學知識，指出我國政府不同時期的農業(yè)政策起到了什么共同作用及給農民帶來的影響。
（2）根據材料和所學知識，簡要闡述我國制定農村政策必須堅持哪些原則。