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閱讀下面材料,完成問(wèn)題。
材料一
      幾千年來(lái),中國(guó)古代文藝觀念孕育、鞏固、創(chuàng)新,不斷豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。眾多標(biāo)識(shí)性的古代文藝觀念,為傳統(tǒng)文化形塑了品格,推動(dòng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的久遠(yuǎn)傳承。
      中國(guó)古代早期的文藝觀念,比較注重文藝的政教功用,偏重于文治目標(biāo),而非文辭藝術(shù)本身。《論語(yǔ)?陽(yáng)貨篇》記載說(shuō):“小子何莫學(xué)夫《詩(shī)》?《詩(shī)》可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠(yuǎn)之事君。多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?!迸d、觀、群、怨既有結(jié)構(gòu)邏輯,又有各自功能,是缺一不可、環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體。以“興”引譬連類,發(fā)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀與感;以“觀”認(rèn)識(shí)社會(huì)風(fēng)俗的盛與衰,量度國(guó)家政治的興與?。灰浴叭骸睂?shí)現(xiàn)互更交流,形成命運(yùn)共同體,推動(dòng)社會(huì)共同進(jìn)步;以“怨”美刺不足,期于政治修明,社會(huì)和諧。這一文藝觀念滋養(yǎng)的政治文化傳統(tǒng),在一定程度上激發(fā)了“大道之行,天下為公”“天下興亡,匹夫有責(zé)”的政治意志和匡世決心,讓中華民族一次次在磨難坎坷中化危為機(jī)。
      唐宋以來(lái)盛行的“文以載道”觀念,則進(jìn)一步彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“經(jīng)世致用”的思想內(nèi)核。無(wú)論是韓愈提出的“文以明道”,還是周敦頤提出的“文以載道”,最初都是為了矯正“文勝于質(zhì)”的文藝弊病,擺脫文人對(duì)技巧、文辭、修飾的偏執(zhí)迷戀,重新恢復(fù)文藝內(nèi)容的重要價(jià)值。宋代以后,“文以載道”觀念成為普遍的文化共識(shí)和社會(huì)規(guī)范,要求創(chuàng)作者秉持正確的價(jià)值觀、使命感和深弘氣度,在踐履社會(huì)責(zé)任、賡續(xù)文化傳統(tǒng)中從事文化創(chuàng)造,用文學(xué)藝術(shù)的有形表達(dá)反映廣泛的生活現(xiàn)實(shí),傳遞社會(huì)的主流價(jià)值思想,引導(dǎo)、帶動(dòng)、升華人們的精神世界??梢哉f(shuō),“文以載道”在以文育人、以文弘業(yè)、以文培元、以文立心、以文鑄魂中體現(xiàn)出一種基礎(chǔ)、廣泛、深厚的文化自信。
      中國(guó)古代文藝觀念博大精深、內(nèi)涵豐富,具有強(qiáng)大的包容性與生命力,是中華文化的重要組成部分,深刻認(rèn)識(shí)理解古代文藝觀念的重要貢獻(xiàn),有助于全面揭示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的形成歷程與發(fā)展機(jī)制,更好地推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
(取材于蔡美云、張含、劉鳳泉等人的文章)材料二
      在20世紀(jì)80年代之后,許多學(xué)者強(qiáng)調(diào)中國(guó)古代文學(xué)的文化研究,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)那些產(chǎn)生于西方創(chuàng)作實(shí)踐之上的文藝?yán)碚摬⒉贿m合解釋中國(guó)古代文學(xué)現(xiàn)象;更重要的是,用西方的價(jià)值尺度來(lái)衡量中國(guó)古代文學(xué)成就高低的做法,既不能真正認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)的真實(shí)面貌,也難以評(píng)估中國(guó)文學(xué)的真正價(jià)值。因此,必須找到一種既符合現(xiàn)代文學(xué)觀念,又能涵蓋與解釋中國(guó)古代文學(xué)現(xiàn)象的研究方式。
      事實(shí)上,中西方的文藝觀念在基本理念上存在著一定共性。比如說(shuō)文學(xué)應(yīng)該是審美的,應(yīng)該是作者的精妙構(gòu)思與出眾才華的體現(xiàn),應(yīng)該是用語(yǔ)言去進(jìn)行形象與意象的創(chuàng)造等。但是中國(guó)古代對(duì)文學(xué)構(gòu)思與文采的重視,并不是在任何朝代與任何作家、批評(píng)家那里都能被無(wú)保留地認(rèn)可的。比如,漢代以前人們比較重視文學(xué)的政教意義,而中唐以后古文運(yùn)動(dòng)的興起就是以批判駢體文為前提,反對(duì)只講究形式美,更強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的政教功用,對(duì)其文學(xué)特征則有所忽視,從而減弱了文章的審美色彩。
      中國(guó)古代文學(xué)是一個(gè)可以確定中心,但又邊界相當(dāng)模糊的領(lǐng)域。它就像一棵樹(shù),人們能夠看清其樹(shù)干與枝葉,卻并不能輕易弄清其根須究竟伸向何處。根須不是整個(gè)樹(shù),但沒(méi)有根須,卻永遠(yuǎn)不可能長(zhǎng)成真正的樹(shù)。因此,研究中國(guó)古代文學(xué),既要緊緊抓住其審美的基本特征,從而總結(jié)出適合于世界的共同的文學(xué)經(jīng)驗(yàn)與文學(xué)理論;同時(shí)又要深入探討各家思想學(xué)派對(duì)文學(xué)的不同看法與復(fù)雜影響,像儒家的詩(shī)教觀念、道家的解脫理論、禪宗的妙悟境界等,都是中國(guó)所獨(dú)有并且曾經(jīng)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)產(chǎn)生過(guò)重大影響的觀念。
      回歸中國(guó)本體與建立中國(guó)話語(yǔ),既需要照顧中國(guó)歷史發(fā)展的獨(dú)特性,又需要廣闊的世界視野,需要現(xiàn)代學(xué)者以更為弘通的視野與嚴(yán)密的思維能力去進(jìn)行重新選擇、深入研究與公允評(píng)判。無(wú)論是中國(guó)還是西方,在面對(duì)各自的傳統(tǒng)文藝觀念及其在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的文學(xué)現(xiàn)象時(shí),都必須要作出自己的選擇,以尋找出文學(xué)據(jù)以成立的核心觀念與發(fā)展推進(jìn)的主要線索。
(取材于左東嶺等人的文章)(1)根據(jù)材料一,下列認(rèn)識(shí)不符合中國(guó)古代“文治”觀念的一項(xiàng)是
C
C

A.詩(shī)三百,一言以蔽之,曰:思無(wú)邪。(《論語(yǔ)》)
B.為世用者,百篇無(wú)害;不為世用,一章無(wú)補(bǔ)。(王充)
C.吟詠風(fēng)謠,流連哀思者,謂之文。(蕭繹)
D.文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。(白居易)
(2)根據(jù)材料一,下列對(duì)文中“文以載道”觀念的理解和推斷,不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.其內(nèi)容是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
B.根本目的是要徹底清除“文勝于質(zhì)”的積弊。
C.主張關(guān)注生活現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)傳遞主流價(jià)值思想。
D.有利于創(chuàng)作者踐履社會(huì)責(zé)任、賡續(xù)文化傳統(tǒng)。
(3)根據(jù)材料二,下列對(duì)于文意的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是
B
B

A.從文化入手研究中國(guó)古代文學(xué),有助于評(píng)估中國(guó)文學(xué)的真正價(jià)值。
B.中西方文藝觀念的價(jià)值尺度存在較大差異,但基本理念是一致的。
C.相關(guān)的文化研究表明,影響中國(guó)古代文學(xué)發(fā)展的因素多而且復(fù)雜。
D.回歸中國(guó)本體與建立中國(guó)話語(yǔ),要尊重本體實(shí)際,也要廣泛借鑒。
(4)根據(jù)材料一和材料二,下列理解與推斷,正確的一項(xiàng)是
A
A

A.古文運(yùn)動(dòng)對(duì)駢體文的抵制和批判,影響了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)文學(xué)作品的審美要求。
B.從文藝觀念及其創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)看,中國(guó)古代對(duì)作品政教功用的認(rèn)同最為普遍。
C.在不同的歷史發(fā)展階段,不同的思想學(xué)派對(duì)中國(guó)文學(xué)的看法和影響完全不一樣。
D.面對(duì)各自的傳統(tǒng)文藝觀念及以此為基礎(chǔ)的文學(xué)現(xiàn)象時(shí),中西認(rèn)識(shí)的沖突會(huì)加劇。
(5)請(qǐng)綜合材料一和材料二,簡(jiǎn)要概括當(dāng)下研究中國(guó)古代文藝觀念的價(jià)值。

【答案】C;B;B;A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:27引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          伴隨著經(jīng)典琵琶古曲《陽(yáng)春白雪》的響起,中央民族樂(lè)團(tuán)琵琶演奏家于源春的音樂(lè)課開(kāi)始了。雖然課堂現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有學(xué)生,但在直播平臺(tái)的另一邊,卻是湖南、貴州、山西、陜西、甘肅、河北、黑龍江、廣西、云南等9個(gè)省區(qū)22所學(xué)校的孩子們。
          這堂音樂(lè)課是“給鄉(xiāng)村孩子的最美傳統(tǒng)文化課”大型扶貧公益活動(dòng)中的一場(chǎng)。據(jù)悉,活動(dòng)將邀請(qǐng)包括書(shū)法、民樂(lè)等各領(lǐng)域的專家,打造一系列以傳統(tǒng)文化為主題的直播課程。讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園,讓鄉(xiāng)村里的孩子們也能體驗(yàn)藝術(shù)之美,是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)教育公平的基本要求,也是美育的難點(diǎn)所在。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中提出,要加快推進(jìn)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋,支持和輔導(dǎo)教師用好多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備,將優(yōu)質(zhì)美育資源輸送到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校。
          在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校上好傳統(tǒng)文化課,最重要的還是解決師資問(wèn)題。在傳統(tǒng)授課上,應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)特崗教師計(jì)劃,同時(shí)鼓勵(lì)文藝工作者開(kāi)展課外輔導(dǎo);在網(wǎng)絡(luò)授課上,要調(diào)動(dòng)起社會(huì)各方面的積極性,開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源,努力讓每個(gè)孩子都能享有高質(zhì)量的傳統(tǒng)文化教育。
    (摘編自《農(nóng)村娃,上堂傳統(tǒng)文化直播課》)材料二:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    (摘編自《關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀及其發(fā)展的調(diào)查報(bào)告》)材料三:
          當(dāng)前,外來(lái)文化的影響已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)方面,這對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化形成了強(qiáng)烈的沖擊;現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)也給我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承帶來(lái)了一定壓力。一直以來(lái),我們對(duì)傳統(tǒng)文化沒(méi)有明確界定范圍,對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵解釋不夠清晰。同時(shí),對(duì)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義解讀不夠,這使得傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化出現(xiàn)割裂現(xiàn)象。并且,我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承中,社會(huì)參與度不高,多是由政府實(shí)施的傳統(tǒng)文化“包辦傳承”。而社會(huì)各界參與文化傳承的意愿不強(qiáng),參與文化傳承的渠道不夠通暢,文化傳承成了政府的自拉自唱,沒(méi)有形成全社會(huì)的合力。同時(shí),政府傳承方式較為單一,無(wú)法引起公眾興趣,也不能形成有效對(duì)接,使得傳播效率受到影響;或者部分政府部門工作人員片面地將文化傳承當(dāng)成一種宣傳方式,將人民群眾當(dāng)成被動(dòng)接受和訓(xùn)導(dǎo)的對(duì)象,這也使得傳播受到影響。而當(dāng)前的傳播手段主要是紙媒,網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用較少,這也從側(cè)面抑制了傳統(tǒng)文化的生命力。
    (摘編自《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何更好傳承》)材料四:
          怎樣才能讓文物活起來(lái)?專家坦言,要在保護(hù)好的基礎(chǔ)上,利用好文化遺產(chǎn);要讓人民群眾零門檻、無(wú)障礙地接觸到文化遺產(chǎn);要推出更多的精品展覽,滿足人民群眾的鑒賞需求。在文物之外,文化遺產(chǎn)還包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非遺傳承主要有賴于藝人代代傳承。對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承,除了需要孕育和培養(yǎng)“工匠”和“土壤”,如何讓其煥發(fā)新生同樣不可忽視。中國(guó)文聯(lián)副主席潘魯生則提議,要將傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái),實(shí)施“手藝農(nóng)村”計(jì)劃,因地制宜發(fā)展鄉(xiāng)村特色文化產(chǎn)業(yè)。不少專家學(xué)者也指出,傳統(tǒng)文化的復(fù)興應(yīng)當(dāng)有所揚(yáng)棄,須承古人之創(chuàng)造,開(kāi)時(shí)代之生面。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員陳霞認(rèn)為,不能盲目“復(fù)古”“泥古”,要不斷賦予傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式。
    (摘編自《關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展,兩會(huì)上這些聲音值得關(guān)注》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“給鄉(xiāng)村孩子的最美傳統(tǒng)文化課”的活動(dòng)采取了以傳統(tǒng)文化為主題的直播課程形式,屬于文化公益扶貧項(xiàng)目。
    B.了解傳統(tǒng)文化的途徑有很多種,但當(dāng)前人們通過(guò)電視節(jié)目、影像資料、相關(guān)書(shū)籍等進(jìn)行了解的比例較高。
    C.當(dāng)下,我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在傳承方面的壓力來(lái)自外來(lái)文化的滲透與影響,而其他方面對(duì)其影響微乎其微。
    D.保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化要有所選擇,有所揚(yáng)棄,避免全盤(pán)接受,可采用現(xiàn)代表達(dá)形式來(lái)保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化。
    (2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.學(xué)校上好傳統(tǒng)文化課既可以采用傳統(tǒng)方式授課,也可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課,但相對(duì)于后者,前者在鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量十分缺乏。
    B.從對(duì)傳統(tǒng)文化發(fā)展的建議中可知,人們很看重學(xué)校教育,認(rèn)為學(xué)校要承擔(dān)傳統(tǒng)文化傳承責(zé)任的占比最高,其他的均低于此。
    C.當(dāng)下,政府部門傳承傳統(tǒng)文化的方式較為單一,也無(wú)法很好調(diào)動(dòng)民眾的積極性,在文化傳承上全社會(huì)沒(méi)有形成合力。
    D.藝人對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承具有重大作用,只要我們注重孕育和培養(yǎng)“工匠”和“土壤”,非遺就一定能很好地傳承。
    (3)以上四則材料分別是從什么角度談傳統(tǒng)文化傳承的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

    發(fā)布:2024/11/1 13:30:2組卷:5引用:1難度:0.2
  • 2.閱讀下面的材料,回答各題。
          材料一
          ①如果有一位西洋朋友寫(xiě)信給你說(shuō)他將要“帶了他的家庭”一起來(lái)看你,他很知道要和他一同來(lái)的是哪幾個(gè)人。在中國(guó),這句話模糊得很,這個(gè)“家”字可以說(shuō)最能伸縮自如了。“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人,“家門”可以指叔伯侄子一大批,“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子,表示親熱的人物。自家人的范圍是因時(shí)因地可伸縮,大到數(shù)不清,真是天下可成一家。
          ②為什么我們對(duì)“家”這個(gè)最基本的社會(huì)單位的名詞會(huì)這樣不清不楚呢?在我看來(lái)卻表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的。西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴,我們的差序格局好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心,被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)所動(dòng)用的圈子是不一定相同的。
          ③我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò),可以一直推出去包括無(wú)窮的人,過(guò)去的、現(xiàn)在的和未來(lái)的人物。我們俗語(yǔ)里有“一表三千里”,就是這個(gè)意思,其實(shí)三千里者也不過(guò)指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng),有一個(gè)中心,就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng),但是沒(méi)有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。
          ④在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里,不但親屬關(guān)系如此,地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位作中心,周圍劃出一個(gè)圈子,這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒,生了孩子要送紅蛋,有喪事要出來(lái)助殮??墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體,而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。有勢(shì)力的人家的街坊可以遍及全村,窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。像賈家的大觀園里,可以住著姑表林黛玉,姨表薛寶釵,后來(lái)更多了,什么寶琴、岫煙,凡是拉得上親戚的,都包容得下??墒莿?shì)力一變,樹(shù)倒猢猻散,縮成一小團(tuán)。到極端時(shí),可以像蘇秦潦倒歸來(lái),“妻不以為夫,嫂不以為叔”,中國(guó)傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。中國(guó)人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸,正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小。
    (取材于《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》)
           材料二
          在西洋,家庭是團(tuán)體性的社群,有嚴(yán)格的團(tuán)體界限。因?yàn)檫@緣故,這個(gè)社群能經(jīng)營(yíng)的事務(wù)也很少,主要的是生育兒女。夫婦是主軸,子女在這團(tuán)體中是配角,他們成年后就離開(kāi)這團(tuán)體。
          可是在中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)中,家并沒(méi)有嚴(yán)格的團(tuán)體界限,這社群里的分子可以依需要,沿親屬差序向外擴(kuò)大。構(gòu)成這個(gè)我所謂社圈的分子并不限于親子。但是在結(jié)構(gòu)上擴(kuò)大的路線卻有限制。中國(guó)的家擴(kuò)大的路線是單系的,就是只包括父系這一方面;除少數(shù)例外,家并不能同時(shí)包括媳婦和女婿。
          在父系原則下女婿和結(jié)了婚的女兒都是外家人。在父系方面卻可以擴(kuò)大得很遠(yuǎn),五世同堂的家,可以包括五代之內(nèi)所有父系方面的親屬。
          我在這里提了這個(gè)“小家族”的名詞。小家族和大家族在結(jié)構(gòu)原則上是相同的,不相同是在數(shù)量、在大小上。這是我不愿用大家庭,而用小家族的原因。一字的相差,卻說(shuō)明了這社群的形態(tài)和結(jié)構(gòu)性質(zhì)。家族在結(jié)構(gòu)上包括家庭,最小的家族也可以等于家庭。因?yàn)橛H屬的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)是親子關(guān)系,父母子的三角。家族是從家庭基礎(chǔ)上推出來(lái)的。但是包括在家族中的家庭只是社會(huì)圈子中的一輪,不能說(shuō)它不存在,但也不能說(shuō)它自成一個(gè)獨(dú)立的單位。
          形態(tài)上的差異,也引起了性質(zhì)上的變化。家族雖則包括生育的功能,但不限于生育的功能。一方面我們可以說(shuō)在中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)中,不論政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等功能都可以利用家族來(lái)?yè)?dān)負(fù);另一方面也可以說(shuō),為了要經(jīng)營(yíng)這許多事業(yè),家的結(jié)構(gòu)不能限于親子的小組合,必須加以擴(kuò)大。而且凡是政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等事物都需要長(zhǎng)期綿續(xù)性的,這個(gè)基本社群決不能像西洋的家庭一般是臨時(shí)的。家必須是綿續(xù)的,不因個(gè)人的長(zhǎng)成而分裂,不因個(gè)人的死亡而結(jié)束,于是家的性質(zhì)變成了族。我稱我們這種社群作小家族,也表示了這種長(zhǎng)期性在內(nèi),和家庭的臨時(shí)性相對(duì)照。
          中國(guó)的家是一個(gè)事業(yè)組織,家的大小是依著事業(yè)的大小而決定。如果事業(yè)小,夫婦兩人的合作已夠應(yīng)付,這個(gè)家也可以小得等于家庭;如果事業(yè)大,超過(guò)了夫婦兩人所能擔(dān)負(fù)時(shí),兄弟伯叔全可以集合在一個(gè)大家里。這說(shuō)明了我們鄉(xiāng)土社會(huì)中家的大小變異可以很甚。但不論大小上差別到什么程度,結(jié)構(gòu)原則上卻是一貫的、單系的差序格局。
    (取材于《鄉(xiāng)土中國(guó)?家族》)
    (1)根據(jù)材料一,下列不屬于“差序格局”特點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.以自己為中心,逐層向外,由強(qiáng)到弱發(fā)生與他人的聯(lián)系。
    B.個(gè)人能夠隨所處時(shí)間、空間變化而動(dòng)用不同的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
    C.可表現(xiàn)在鄉(xiāng)土社會(huì)親屬關(guān)系上,也可表現(xiàn)在地緣關(guān)系中。
    D.鄉(xiāng)土社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的中心勢(shì)力能伸能縮,而且收放自如。
    (2)下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析,正確的一項(xiàng)是
     

    A.第①段中關(guān)于“家”的例子,揭示了人們對(duì)社會(huì)單位名詞的含義理解不到位的原因。
    B.第②段用石頭丟進(jìn)水里產(chǎn)生的波紋和柴捆進(jìn)行比喻,論述了中西社會(huì)結(jié)構(gòu)的不同。
    C.第3段引用俗語(yǔ)“一表三千里”,形象說(shuō)明中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)具有親屬分布廣泛的特點(diǎn)。
    D.第④段列舉賈府興衰和蘇秦潦倒的例子,意在證明中國(guó)人對(duì)世態(tài)炎涼特別有感觸。
    (3)作者運(yùn)用中西方比較的方法,凸顯中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)“家”的特點(diǎn),某同學(xué)在閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》時(shí)制作了讀書(shū)卡片,請(qǐng)依據(jù)材料二內(nèi)容幫這位同學(xué)將讀書(shū)卡片填寫(xiě)完整。
    讀書(shū)卡片
    研究?jī)?nèi)容:中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)與西洋社會(huì)“家”特點(diǎn)的比較
    中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì) 西洋社會(huì)
    功能
     
     
    形態(tài)
     
     
    時(shí)限
     
     
    界限
     
     
    結(jié)構(gòu)原則 差序格局 團(tuán)體原則
    (4)中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)“家”的特點(diǎn)影響了一代又一代中國(guó)人的生活,請(qǐng)你從材料一和材料二中選擇感受最深的一個(gè)特點(diǎn),結(jié)合生活經(jīng)歷或閱讀積累,談?wù)勀愕乃伎肌?/h2>

    發(fā)布:2024/11/1 12:0:1組卷:35引用:5難度:0.5
  • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    材料一:
          如今,人們對(duì)旅游的認(rèn)識(shí)不再停留在“看山看水看風(fēng)景”階段,開(kāi)始走向“觀文品史、體驗(yàn)生活”的新階段。
          從近年來(lái)對(duì)節(jié)假日旅游市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)結(jié)果來(lái)看,90%以上的游客會(huì)參與各類文化活動(dòng),40%的游客會(huì)進(jìn)入文博場(chǎng)所。一些地方建設(shè)融文藝表演、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示、文化藝術(shù)展覽等功能于一體的文化旅游綜合體,形成文化旅游生活綜合服務(wù)體系,為“文化+旅游”創(chuàng)造更多新體驗(yàn)。
    “文化+旅游”產(chǎn)品越來(lái)越豐富,成為滿足人民美好生活需求的新熱點(diǎn)。體驗(yàn)文化、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),成為越來(lái)越多游客的主要出游目的。人們多樣化、多層次、多方面的精神文化需求,成為“旅游+文化”發(fā)展的可靠保障,給文化旅游市場(chǎng)帶來(lái)廣闊發(fā)展空間。但旅游市場(chǎng)也存在產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象,一些旅游產(chǎn)品不是尋求創(chuàng)新融合,而只是打著文化的旗號(hào)。我國(guó)目前不缺購(gòu)買力,缺的是讓人入眼入心的產(chǎn)品。
          特色文化產(chǎn)業(yè)是文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的關(guān)鍵。“文化+旅游”離不開(kāi)特色元素、特色文化與旅游的深度融合。日前,在第十四屆中國(guó)(義烏)文交會(huì)上公布的100項(xiàng)浙江省優(yōu)秀非遺旅游商品,涉及雕刻塑造、金屬加工、器具制作、紡染織繡、剪紙刻繪、編織扎制、陶瓷燒造等13類。其實(shí),國(guó)務(wù)院在2014年發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見(jiàn)》中就提出,建設(shè)功能完善、布局合理、形象鮮明的特色文化城市,鼓勵(lì)各地結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣粩嗤瞥鲈瓌?chuàng)文化產(chǎn)品和服務(wù),積極發(fā)展新的藝術(shù)樣式,推動(dòng)特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
          豐富的市場(chǎng)資源需要健康有序的市場(chǎng)運(yùn)行環(huán)境,發(fā)展良好的旅游生態(tài)。統(tǒng)籌推進(jìn)文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)融合發(fā)展,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)旅游產(chǎn)品供給,是推進(jìn)“旅游+文化”持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
    (選自馬方波《文旅融合,“新”在哪兒?》)材料二:
          歷史文化遺產(chǎn)是不可再生、不可替代的寶貴資源。發(fā)展旅游要以保護(hù)為前提,不能過(guò)度商業(yè)化,從而讓旅游成為人們感悟中華文化、增強(qiáng)文化自信的過(guò)程。
    “不能過(guò)度商業(yè)化”涉及的保護(hù)主體非常廣,涵括了各種類型的遺產(chǎn)地:既有文物和文化遺產(chǎn)、歷史文化名城和名村,也涉及自然遺產(chǎn)地、自然保護(hù)地和國(guó)家公園?!白屄糜纬蔀槿藗兏形蛑腥A文化、增強(qiáng)文化自信的過(guò)程”,意味著保護(hù)與活化不能簡(jiǎn)單地提供產(chǎn)品和迎合受眾,而是要覆蓋價(jià)值闡釋傳播的原則、標(biāo)準(zhǔn)、路徑、方法和產(chǎn)品整體流程。
          對(duì)此,又旅融合如何做?首先,在文旅融合中,要細(xì)分出“文物與旅游融合”并形成傳播體系。文旅融合不能只是將“文”“旅”簡(jiǎn)單分為買賣兩方,也不是每項(xiàng)文化資源都可一樣對(duì)待。文物、文化和自然遺產(chǎn)、歷史文化名城諸多資源進(jìn)入文旅融合環(huán)節(jié)時(shí),存在著一條幾年來(lái)都未被凸顯強(qiáng)調(diào)的“隱形門檻”,這就是其價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。目前,至少有半數(shù)資源已完成價(jià)值提取,也由之成為“金名片”被萬(wàn)眾矚目。細(xì)分“文物與旅游融合”并形成傳播體系,就需要認(rèn)真面對(duì)這個(gè)“門檻”,而非在“活化”時(shí)有意無(wú)意地繞過(guò)或回避。而“隱形”更多意味著文旅融合參與者具有文物與遺產(chǎn)價(jià)值闡釋水平和傳播能力。這是一門后發(fā)的、通過(guò)實(shí)踐才能逐步成熟的學(xué)問(wèn),也是回答“不能過(guò)度商業(yè)化”的核心技能。只是現(xiàn)在這樣的復(fù)合型人才太少了。
          其次,不唯以計(jì)算人頭數(shù)來(lái)評(píng)估效果,保持公共文化產(chǎn)品與利益性文化產(chǎn)品的對(duì)應(yīng)比例。文物與遺產(chǎn)資源本質(zhì)上是一種公共資源。其對(duì)應(yīng)的“產(chǎn)品”首先具有明顯的公共文化特性。在文旅融合過(guò)程中,文物與遺產(chǎn)活化其實(shí)是一個(gè)需要推進(jìn)的領(lǐng)域。其中的難點(diǎn)在于:目前缺乏一套獨(dú)有的、最大限度闡釋真實(shí)、完整價(jià)值的效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)--只能沿用計(jì)算人頭數(shù)量、計(jì)算營(yíng)業(yè)數(shù)額的傳統(tǒng)模板。這種公共價(jià)值與商業(yè)需求形成的悖論,常使得“越開(kāi)放、越破壞”的現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)。
          對(duì)待歷史文化遺產(chǎn)“不能過(guò)度商業(yè)化”,也意味著文旅融合中,唯以計(jì)算GDP和游客人頭數(shù)來(lái)判讀效果的模式正在走向終結(jié)?!拔奈锱c旅游融合”是資源、經(jīng)營(yíng)、受眾三方共同作用下形成的價(jià)值闡釋過(guò)程和消費(fèi)環(huán)境。任何一方都可對(duì)文物和遺產(chǎn)資源產(chǎn)生推動(dòng)力或反向牽制??梢灶A(yù)見(jiàn),“文物與旅游融合”會(huì)將遺產(chǎn)價(jià)值與旅游市場(chǎng)目標(biāo)相加,形成全新局面。其中,會(huì)有意識(shí)地保持公共文化產(chǎn)品和利益性文化產(chǎn)品之間的比例。
          文旅融合不僅能覆蓋旅游市場(chǎng)的大部分優(yōu)良資源和黃金目的地;而且通過(guò)大遺址保護(hù)、線性遺產(chǎn)保護(hù)、遺址公園與文化公園等形式,為文旅融合中的深度體驗(yàn)、研學(xué)旅行提供了價(jià)值、范圍基礎(chǔ)。如以大運(yùn)河申遺為開(kāi)端,跨地域、多領(lǐng)域的大遺址體系顯示出文化遺產(chǎn)工作者的成熟功力。價(jià)值提取變得駕輕就熟也更恰當(dāng)準(zhǔn)確,提供的遺產(chǎn)類型和價(jià)值內(nèi)涵更加豐富。
    (選自齊欣《“不能過(guò)度商業(yè)化”,文旅融合應(yīng)該這樣做》)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.相比以前,人們對(duì)旅游的認(rèn)識(shí)有了改變,不再單純地是看山、水等風(fēng)景,還可以是觀文品史、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、體驗(yàn)生活等。
    B.目前,在我國(guó)購(gòu)買力旺盛的前提下,“文化+旅游”產(chǎn)品也隨之增多,但這些產(chǎn)品創(chuàng)新度都低,很難吸引消費(fèi)者的眼球。
    C.在發(fā)展旅游事業(yè)時(shí),我們一定要注意保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)。需要保護(hù)的范圍很廣,既有自然遺產(chǎn)方面的,也有歷史文化方面的。
    D.文旅融合涉及資源、經(jīng)營(yíng)和受眾,而這三者共同作用,對(duì)形成遺產(chǎn)價(jià)值與旅游市場(chǎng)目標(biāo)相加的新局面有很大影響。
    (2)根據(jù)材料一和材料二,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.現(xiàn)在,有些地方開(kāi)發(fā)文化旅游綜合體,這與大部分游客會(huì)參與文化活動(dòng)相契合,從而為游客提供了更多的新體驗(yàn)。
    B.文旅融合即文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。要想做好文旅融合,離不開(kāi)特色元素、特色文化與旅游的深度融合。
    C.文旅融合是復(fù)雜的事情,不同文化資源要盡可能用不同方式對(duì)待,文旅之間既不能簡(jiǎn)單切割,也不能簡(jiǎn)單疊加。
    D.計(jì)算人頭數(shù)量、計(jì)算營(yíng)業(yè)數(shù)額的傳統(tǒng)評(píng)估方式不能用于文旅融合市場(chǎng),這是由文物與遺產(chǎn)資源的本質(zhì)決定的。
    (3)下列各項(xiàng)中,最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
     

    A.以前的手藝是做生活必需品--銅壺、火鍋等,有市場(chǎng)不愁銷;后來(lái)有了工業(yè)品,手工藝品沒(méi)有價(jià)格優(yōu)勢(shì),市場(chǎng)發(fā)展舉步維艱。
    B.對(duì)文化傳承人開(kāi)館授藝等弘揚(yáng)、展示特色傳統(tǒng)文化的審批一路綠燈,文化傳承人還能享受申請(qǐng)項(xiàng)目補(bǔ)貼等一系列優(yōu)惠政策。
    C.紅色文化不僅推動(dòng)了旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展,促進(jìn)文旅融合,還為脫貧攻堅(jiān)助力,推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興步伐。
    D.納西象形文字繪畫(huà)體驗(yàn)館館內(nèi)商品基本不賣,文化體驗(yàn)只收工本費(fèi),所有項(xiàng)目考慮的都是怎么傳承納西文化。
    (4)請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的行文脈絡(luò)。
    (5)在有關(guān)文旅融合的觀點(diǎn)上,材料一和材料二有何異同?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>

    發(fā)布:2024/11/1 9:30:4組卷:20引用:5難度:0.6
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