閱讀下列材料，回答問題。
材料一  同治年間起始的自強運動，雖未達到目的，然而能有相當?shù)某煽儯呀?jīng)費了九牛二虎之力。倘若當時沒有恭親王及文祥在京內(nèi)主持，沒有曾國藩、李鴻章、左宗棠在京外推動，那么，英法聯(lián)軍及太平天國以后的中國還要麻木不仁，好像鴉片戰(zhàn)爭以后的中國一樣。
--蔣廷黻《中國近代史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識談一談這場運動在中國歷史進程中的作用。
材料二  此故中國四千年來之變局，亦祖宗二百年來所未遇也……臣民想望，有不可不變之心；外國逼迫，有不能不變之勢。然則今日之國是，莫有出于盡革舊習，變法維新者矣。
--康有為《上清帝第六書》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識分析，與材料一的“運動”相比，康有為向西方學習的主張有何不同？
材料三  （資產(chǎn)階級）革命派認為，中國不是“國民惡劣”，而是“政府惡劣”。……中國國民有建立民主共和的能力，只有“興民權(quán)、改民主”才是唯一出路。
--摘自朱志敏《中國近現(xiàn)代史綱要》
（3）依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，資產(chǎn)階級革命派為“興民權(quán)、改民主”不懈努力，取得了哪些重要成果？
材料四  ……關(guān)于“五四”的界定，學界通常公認有兩個，即一個是從《青年雜志》創(chuàng)刊到1919年的新文化運動。作為思想文化運動的“五四”……另一個“五四”，則指的是1919圍繞著反對巴黎和會損害中國山東權(quán)益行徑而爆發(fā)的北京學生抗議浪潮，及其隨后在全國范圍內(nèi)一度為響應(yīng)這一浪潮而發(fā)生的罷課、罷工、罷市的情況。故又有稱此一運動為學生運動。
--楊奎松《“五四”有多重要？》（4）理解新文化運動是思想文化運動的“五四”？1919年的“五四”學生運動對中國的歷史進程有何意義？
（5）綜合上述材料，概括中國近代向西方學習的歷程。