閱讀《孩子和書》,完成題
孩子和書??①這小鎮(zhèn)只有一家書店。這書店只有她一個賣書的。
??②她賣了多少書?怎樣忙過來的?沒有人說得清。人們只知道,書架上的書越來越豐富,進出書店的人換了一撥又一撥,她的額頭和眼角也已漸漸刻上細細的皺紋。可她那一雙眸子卻依然如(湖水 秋月潭水般 泉水)清明。幾十年來,人們從她那傳神的眸子中讀出的滿是善良、真誠。正因為這樣,那些趕集的老婆婆們不買書也會走進店來,歇乏,拉家常,向她討水喝。有時,她們也會大把大把地掏出鮮棗、紅果,強留在柜面上。
??③一天,小書店里來了一位年輕人。
??④“您要買書?”“不,看看,先看……”年輕人禮貌地說,請您取一下那本書?!彼赶蚰潜狙b幀精美、雅致的詩集——《孩子和書》。
??⑤“您看過這本書嗎?”他撫摸著手中的詩集,問。
??⑥她赧然了:“沒……”真的,她賣過的書很多,但讀過的書太少。實在是因為太忙了。她常常只能翻一翻新進的書:看看封面、內(nèi)容提要、插圖、定價。這是為了向客人介紹、推薦。讓顧客買了不合適的書,她覺得對不起人家,尤其是那些農(nóng)家孩子。她深知,那些孩子手中的一把把硬幣是從媽媽的鹽錢里一點一點摳來的。
??⑦“您,認識我嗎?”年輕人突然問道。
??⑧她愣住了,仔細地觀察他,希望能記起來??墒?,回憶里只是一片空白。他笑了?!澳婧?,”說著,他放下手中的詩集,從包里取出一本書,遞到她面前,“這是我送給您的?!彼H唬踔劣悬c不知所措——為什么送我書?
??⑨見她不接,他就把那書放在柜面上,凝視著她,“您還記得十五年前的一個偷書的孩子嗎?”他頓了一下,似乎為了喚起她的記憶,“他偷了您的書……您沒有罵他……還給了他兩塊點心,是白皮的,一杯水,放了糖……”
??⑩年輕人的話使她漸漸記起了一件往事。十五六年前,正值“文化大革命”時期,她店里許多捆書被貼上了封條,放在了角落里。有一天,她聽到一陣“窸窸窣窣”的響聲,走過去,?。∫粋€孩子,蓬頭垢面,一臉汗珠,正從一捆書里掏出一本匆匆往懷里塞。她咳嗽了一聲。于是看到一雙慌張中帶著倔強的眼睛……她沒有訓(xùn)他,送了那本書給他,好像是《牛虻》。孩子被感動了,哭著告訴說,父母都死了,他無依無靠,可是愛讀書……她聽了,愛憐地為他擦去汗珠,又挑了幾本書送給他,還給了他一點錢和食物……了這件事,她后來也吃了點苦頭……十幾年過去了,她已漸漸淡忘。難道眼前的他就是當(dāng)年的那個孩子?
???當(dāng)她回過神來,那年輕人不知什么時候走了,柜面上只有他留下的那本書。她驚訝地發(fā)現(xiàn),那是同樣的一本詩集:《孩子和書》。
???扉頁上,有幾行秀氣的字:
??阿姨:
??這本書贈給您——我寫的——一個關(guān)于您,我、書的故事。我,是一個詩人了。但,沒有您,就只是一個偷書的孩子。也許您早已忘記我了,那正是您的崇高。
偷書,愛書,寫書的人
x年x月???天哪,他是詩人!這詩人(竟然 儼然 當(dāng)然)就是當(dāng)年的孩子!
???“我要買書?!保ㄖ赡?nbsp;嬌嫩 幼稚)的聲音從柜面下傳來,驚醒了她。她探出身子,看到一只胖胖的小手攥著硬幣,另一只手指著一本小人書。“噢,又一個孩子?!彼泵φ泻暨@位小客人,心想,興許這個孩子將來也會成為詩人的,至少能成為有文化、有學(xué)識的人。
???門外傳來一陣孩子的喧鬧——放學(xué)了,她又要忙起來了,可是她心里很高興,也很欣慰。
(1)用“/”劃去文中括號里不正確的詞語。
(2)用簡潔的語言概括她“善良、真誠”在文中的表現(xiàn)。
1)熱情招呼不買書的顧客。
2)向客人推薦合適的書。向客人推薦合適的書。
3)幫助陷入困境的孩子。幫助陷入困境的孩子。
4)淡忘自己的善舉。淡忘自己的善舉。
5)為幫助他人而欣慰。為幫助他人而欣慰。
(3)比較原文與改后的句子,說說哪種表達效果好,為什么?
原文:他偷了您的書……您沒有罵他……還給了他兩塊點心,是白皮的,一杯水,放了糖……
改后的句子:他偷了您的書,您不僅沒有罵他,還給了他點心和水。
原文的表達效果好,原文的省略號表示說話語氣緩慢,說說停停,是為了喚醒她的記憶,同時也表達“我”對這件事印象深刻,更能體現(xiàn)她的善良之舉。原文的表達效果好,原文的省略號表示說話語氣緩慢,說說停停,是為了喚醒她的記憶,同時也表達“我”對這件事印象深刻,更能體現(xiàn)她的善良之舉。
(4)文章結(jié)尾說“她心里很高興,也很欣慰?!钡脑蛞皇?自己當(dāng)年的善舉成就了孩子的功成名就自己當(dāng)年的善舉成就了孩子的功成名就;二是 自己賣書能使孩子成為有文化有學(xué)識的人自己賣書能使孩子成為有文化有學(xué)識的人。
(5)十五六年后,年輕人重返書店,表達他的感恩之情。你對感恩有怎樣的看法?請簡要概括(80字左右)。
滴水之恩,當(dāng)涌泉相報。我們要懷著一顆感恩的心,感謝教給我們知識的老師,感激撫養(yǎng)我們長大的父母,感動困難之中向我們伸出援助之手的親朋好友。要盡其所能,幫助別人。滴水之恩,當(dāng)涌泉相報。我們要懷著一顆感恩的心,感謝教給我們知識的老師,感激撫養(yǎng)我們長大的父母,感動困難之中向我們伸出援助之手的親朋好友。要盡其所能,幫助別人。
【答案】向客人推薦合適的書。;幫助陷入困境的孩子。;淡忘自己的善舉。;為幫助他人而欣慰。;原文的表達效果好,原文的省略號表示說話語氣緩慢,說說停停,是為了喚醒她的記憶,同時也表達“我”對這件事印象深刻,更能體現(xiàn)她的善良之舉。;自己當(dāng)年的善舉成就了孩子的功成名就;自己賣書能使孩子成為有文化有學(xué)識的人;滴水之恩,當(dāng)涌泉相報。我們要懷著一顆感恩的心,感謝教給我們知識的老師,感激撫養(yǎng)我們長大的父母,感動困難之中向我們伸出援助之手的親朋好友。要盡其所能,幫助別人。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/2/26 19:0:1組卷:7引用:1難度:0.8
相似題
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1.閱讀《姥姥的剪紙》完成下面題目。
大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來折去,便要什么就有什么了,人物、動物、植物、器物,無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。”
這自然是夸張的說法,但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣,有求必應(yīng),任誰開口都行。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手:“說吧,派啥用場?往哪兒帖?”看人樂顛顛地走了,她接著干活兒:洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài),那剪刀行在紙上的刷刷聲,悅耳至極。我是個出名的調(diào)皮蛋,經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動,大小疏密無可挑剔。我服了,可還耍賴:“姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!”
“你差點把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指頭點了一下我的鼻子,“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”
是的,莊稼人都圖個吉利,姥姥對“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危險,便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁紙,刷刷幾下,就剪出一幅圖樣。我搶過來看了,是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問:“牛干啥馱著兔子?”
姥姥笑了:“誰讓牛是兔子的姥姥呢?”
唔!姥姥生肖屬牛,而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅:一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問:“看明白了嗎?”
我想了想說:“我知道了,是說我和姥姥在一個鍋里吃飯吶!”
姥姥把我摟在懷里夸道:“機靈鬼!”
從那時候起,我總是纏著姥姥剪兔子和老?!奶耐米樱寂艿耐米?,睡覺的兔子;拉車的老牛,耕地的老牛……兔子總是在玩耍,老??偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花,對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
我上學(xué)了,小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙,其中有一幅是這樣的:一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道,這是姥姥對我的期待。事實上,我不管走多遠,走多久,夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時,無論何地,只要憶及那清清爽爽的剪紙聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。
(1)文中哪個詞最能體現(xiàn)姥姥的剪紙技藝高超?
A.神了
B.服了
C.翻來折去
D.深入人心
(2)讀下面的句子,聯(lián)系上下文說說你從姥姥的動作、語言體會到姥姥是一個怎樣的人?
姥姥撩起藍布圍裙擦擦手:“說吧,派啥用場?往哪兒貼?”
A.心直口快
B.勤快能干
C.心靈手巧
D.廣結(jié)善緣
(3)對第四自然段中加點的詞語“刁難”“耍賴”理解不正確的是哪一項?
A.說明“我”是個胡攪蠻纏、不講道理的孩子。
B.說明“我”是個淘氣而又天真可愛的孩子。
C.體現(xiàn)了姥姥對“我”的愛。
D.體現(xiàn)“我”和姥姥之間感情很深。
(4)“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”對姥姥這句話理解正確的是哪一項?
A.姥姥非常喜歡剪紙,她一有空就會剪紙。
B.姥姥非常喜歡剪紙,長年累月的練習(xí)使姥姥熟能生巧。
C.姥姥非常喜歡剪紙,剪紙技藝深入人心。
D.姥姥非常喜歡剪紙,剪紙時身心入境。
(5)“密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳出危險,便用剪紙把我栓在屋檐下?!薄八弊钟玫煤脝幔繛槭裁??
(6)有人認為,本文標題是“姥姥的剪紙”,可以不用寫姥姥干其他活,所以文中畫線的句子可以刪去。你認為呢?說說理由。發(fā)布:2025/2/26 23:0:1組卷:17引用:2難度:0.1 -
2.課外閱讀
生之喜悅??在美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里,常年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛 總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
??年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
??馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
??在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且也帶來了希望。當(dāng)然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。
??過去,馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義,上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。當(dāng)然馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契機。進而康復(fù),享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。
以手掩面:
契機:
(2)判斷破折號的用法,將序號填在括號里。
①表示解釋說明
②表示語意轉(zhuǎn)換
③表示聲音延長或中斷
1)當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。
2)鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚 讓我感到我還活著。
(3)你對“生之喜悅”這個題目是怎么理解的?
(4)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?
(5)讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。發(fā)布:2025/2/26 23:0:1組卷:12引用:1難度:0.9 -
3.課內(nèi)閱讀:
《那個星期天》(節(jié)選)??走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久,可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽,看著光線,我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越縹緲,我一聲不吭,忽然有點兒明白了。
??我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨而惆悵的黃昏到來,并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動,發(fā)現(xiàn)他在哭,在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水,把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說,一邊親吻著我一邊不停地說:“噢,對不起,噢,對不起……”那個星期天,本該是出去的,去哪兒不記得了。??男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。
(1)從文中找出下列詞語的反義詞,寫下來。
鎮(zhèn)定——
(2)佳句賞析。
句子:看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越縹緲,我一聲不吭,忽然有點兒明白了。
賞析:“光線漸漸暗下去”指天色;“涼下去沉郁下去”明指
(3)文章中的心理描寫細膩生動,結(jié)合上下文,品味下列語句并作答。
①我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。作者通過
②文章結(jié)尾的環(huán)境描寫“光線正無可挽回地消逝,一派荒涼?!弊饔檬?
(4)仿照下面句子的寫法另寫一段話,將“沮喪”的心情融入具體的景物描寫中。
男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。
(5)文章以孩子的視角,刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親?結(jié)合文章內(nèi)容,說說你的看法?發(fā)布:2025/2/26 22:30:1組卷:27引用:1難度:0.6
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