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生之喜悅??在美國西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里,常年住著因外傷全身癱瘓的威廉?馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛 總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中,馬修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流淚,他的淚腺由于藥物的副作用而萎縮。
??年輕的女護士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面,不敢正視。馬修說:“鉆心的刺痛難忍但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?!?br />??馬修住院的頭幾年,身體沒有任何感覺,沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下,有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生,每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。
??在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅,這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境,就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且也帶來了希望。當然一個重要前提在于,馬修是一個意志堅強的人。
??過去,馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說,痛楚感是一處斷壁殘垣的話,無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義,上說,這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然馬修不是病態(tài)的自虐狂,他把痛楚作為契機。進而康復,享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天,但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力,因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語。
以手掩面:
文中指年輕的女護士用手把臉遮掩住,不讓人看到她自己的臉。
文中指年輕的女護士用手把臉遮掩住,不讓人看到她自己的臉。

契機:
文中指痛楚是馬修生存轉(zhuǎn)化的關鍵。
文中指痛楚是馬修生存轉(zhuǎn)化的關鍵。

(2)判斷破折號的用法,將序號填在括號里。
①表示解釋說明
②表示語意轉(zhuǎn)換
③表示聲音延長或中斷
1)當陽光從朝南的窗口射入病房時,馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。

2)鉆心的刺痛難忍,但我還是感激它——痛楚 讓我感到我還活著。

(3)你對“生之喜悅”這個題目是怎么理解的?
活著就是高興的,幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求,希望就是生命的源泉。
活著就是高興的,幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求,希望就是生命的源泉。

(4)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?
痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且也帶來了希望。
痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且也帶來了希望。

(5)讀了短文后,你有什么感受?請用簡潔流暢的語言寫下來。
馬修是一個積極、樂觀、意志堅強的人,我們也要學習馬修的樂觀與堅強的意志力,去戰(zhàn)勝困難。
馬修是一個積極、樂觀、意志堅強的人,我們也要學習馬修的樂觀與堅強的意志力,去戰(zhàn)勝困難。

【考點】記敘文;字詞理解與賞析
【答案】文中指年輕的女護士用手把臉遮掩住,不讓人看到她自己的臉。;文中指痛楚是馬修生存轉(zhuǎn)化的關鍵。;②;①;活著就是高興的,幸福的。表現(xiàn)了人對生命的渴求,希望就是生命的源泉。;痛楚不僅給他帶來了喜悅,而且也帶來了希望。;馬修是一個積極、樂觀、意志堅強的人,我們也要學習馬修的樂觀與堅強的意志力,去戰(zhàn)勝困難。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2025/2/26 23:0:1組卷:12引用:1難度:0.9
相似題
  • 1.忽略??夕陽斜照在玻璃窗上,再反射到陽臺的瓷磚上,幻出一片紅紅亮亮的光芒,很美,很好。
    ??孩子跪坐在椅子上,癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆,無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭,使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不在這,他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時好玩似的隨意吐進花盆中的,沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著□不禁叫出了聲□要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來□那該多好啊□接著孩子咯咯地笑了,滿眼的憧憬。
    ??孩子的母親見了,走過來說:“看什么呢?”
    ??孩子忙把母親拉到花盆前,開心地說:“媽媽,看,花盆里長了好多小苗苗!以后它們會長成大苗苗,結(jié)小西瓜給我吃的。”
    ??母親皺了皺眉頭,笑了笑,“傻瓜,那些瓜苗不過幾天就會死的,根本長不出西瓜?!焙⒆右Я艘ё齑?,接著笑了,睜大著眼睛說:“會的,小瓜苗會長成西瓜的,我會天天照顧好它們的?!?br />母親笑著搖了搖頭,轉(zhuǎn)身就到廚房去了,身后是孩子表現(xiàn)出來的堅定與信心。
          一天下午,孩子從學前班回來后,照例跑向陽臺,奔向花盆。頓時孩子傻了眼,花盆中只有那株紫羅蘭在夕陽下耀武揚威地炫耀著。孩子揉了揉眼睛,懷疑自己看錯了,但事實如此,嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇”的一聲哭了。
    ??之后,孩子哽咽著問母親,“媽媽,小瓜苗怎么沒了?”
    ??“被我拔了,這有什么哭的,那些瓜苗長在花盆里,影響紫羅蘭的生長,那些個小東西,別管了。你也是,就知道哭。乖,別哭了?!蹦赣H笑著責備孩子的淘氣,拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
    ??此后,孩子的眼睛總愛往花盆里瞟,并且想過把那株令他深惡痛絕的紫羅蘭給拔了,孩子也幾次用手捏住它,但終究沒拔。這也是一個生命呀,孩子想。
    ??幾天后,孩子畫了張畫,畫中是一個大大的花盆,花盆里有一枝小小的瓜苗,嫩嫩的,綠綠的,旁邊寫了一行小字:“我雖小,但我也是一個生命。”老師驚訝于他的想法,給了他滿分。孩子把畫拿給母親看,母親看了看分數(shù),笑著說:“不錯啊,真厲害,得了個滿分。媽媽待會兒帶你去上街,給你買冰淇淋。”
    ??夕陽斜照在玻璃窗上,再反射到陽臺的瓷磚上,幻出一片紅紅亮亮的光芒,很美,很好。
    ??孩子呆呆地望著花盆,覺得心里空空的……
    (1)在短文中的“□”中加上合適的標點符號。
    (2)用波浪線在文中畫出母親對孩子的兩次“忽略”。
    (3)聯(lián)系上下文,走進人物內(nèi)心。
    1)對孩子的心理,作者進行了多次描寫,請?zhí)顚懞⒆拥男睦碜兓^程。
    憧憬——
     
    ——補償——
     

    2)看到花盆里長出幾根嫩嫩綠綠的小瓜苗,孩子認為
     
    。母親則認為
     
    。
    3)老師給孩子的畫滿分是因為
     

          母親對孩子得的滿分的看法是
     
    。
    (4)文章開頭和倒數(shù)第二段都描寫了同一景物,這樣描寫有何作用?
    (5)這篇文章的題目“忽略”有著豐富的內(nèi)涵,把你的理解寫在下面。
    (6)生活中,與小男孩的經(jīng)歷類似的事情,在你身上很可能發(fā)生過,你認為母親做的對嗎?如果你就是文中的孩子,你想對母親說些什么?

    發(fā)布:2025/2/27 2:30:1組卷:22引用:1難度:0.9
  • 2.種春風??①立春那天,我去郵局取款。排在我前面的是一位七十歲左右的老人,他手中拿著一張報紙。“姑娘,你能幫我寫一下嗎?”老人忽然對我說,“人老了,戴上老花鏡也怕寫錯?!蔽矣悬c兒無可奈何,問:“寄到哪里?”“就照這報紙上印的地址寄吧?!彼钢鴪蠹埳系囊黄恼抡f。
    ??②原來文章說的是某村的一個小女孩,父母突然去世,她跟著八十歲的奶奶生活,學費、生活費都沒有著落。“大伯,這肯定是騙局,您不能信!”“是真的!以前我也寄過,人家都給回信了。你說,要是沒有大難處,人家怎么會這么求咱呢?一定是過不去這個坎……”老人很固執(zhí)。
    ??③我打量著這位老人。他身穿洗得褪了色的藍布上衣,一條膝蓋打了補丁的黑褲。老人感慨地說:“現(xiàn)在生活好了,小時候家里窮啊,要不是別人幫我,我肯定活不到現(xiàn)在。古人都說要投桃報李,我也應該幫助別人。”頓時,我心中一陣感動。
    ??④為了保險,我撥通了那家報社的電話,他們不但知道老人的大名,還說,老人每月都要寄錢來,他們對此非常感激。
    ??⑤老人每月的退休金只有500元,但他寄出的錢是300元!我有些震驚,這些錢對我而言無所謂,不過是一篇小文的稿酬而已,可對老人幾乎是傾其所有。
    ??⑥老人說:“下個月我還要寄,好讓她們祖孫倆能過得更好。”不知為什么,我的眼睛有些濕潤。那一刻,我的心隱隱不安:為自己買瓶香水能花上千兒八百,可是,對他人卻越來越鐵石心腸了。
    ??⑦那天,我領取的稿費將近兩千元,我也要了一張匯款單,寫了同一個地址。老人非常感動,一個勁地說:“姑娘,我替她們祖孫倆謝謝你!”我連忙搖頭。老人那種本真的善良,喚醒了我心中被遺忘的東西。
    ??⑧和老人告別后,我的心頭別樣溫暖。外面春風乍起,心里的春風也悄悄來了。我想起了一首老歌:“每個人心里一畝一畝田,每個人心里一個一個夢……用它來種什么,用它來種什么,種桃種李種春風……”春風怎么可以種?我一直不明白?,F(xiàn)在我終于知道了,春風是可以種的。只要在心里播下愛的種子,它就會悄悄萌發(fā),讓你的心田吹拂起溫暖的春風
    (1)聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。
    1)投桃報李:
    2)傾其所有:
    (2)從文中找出描寫“我”情感變化的詞語,按順序填寫在括號里。
    無可奈何→
     
     
     
     

    (3)聯(lián)系上下文,從描寫方法的角度賞析下列語句。
    1)他身穿洗得褪了色的藍布上衣,一條膝蓋打了補丁的黑褲。
    這句話運用了
     
    描寫,從中看出老人生活
     
    。
    2)老人感慨地說:“現(xiàn)在生活好了,小時候家里窮啊,要不是別人幫我,我肯定活不到現(xiàn)在。古人都說,要投桃報李。我也應該幫助別人?!?br />這句話運用了
     
    描寫,從中看出老人
     
    品質(zhì)。
    (4)文章第⑤段“這些錢對我而言無所謂”中的“這些錢”指的是哪些錢?作者為什么會感到震驚?
     

    (5)你認為題目“種春風”有什么含義?
     

    發(fā)布:2025/2/27 2:30:1組卷:20引用:1難度:0.4
  • 3.老師領進門(節(jié)選)      我聽得入迷,恍如身臨其境,田老師的話戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級的學兄捅了我一下,我才驚醒。
          那時候,田老師每講一課,都要編一個引人入勝的故事,一、二、三、四年級的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個故事,有如春雨點點入地。
          從事文學創(chuàng)作,需要豐富的想象力,在這方面田老師培育了我,給我開了竅。
          我回家鄉(xiāng)去,在村邊、河畔、堤坡,遇到田老師拄杖散步,仍然像四十年前的一年級小學生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝他在我那幼小的心田上,播下了文學的種子。老師搖搖頭,說:“這不過是無心插柳柳成蔭啊!”
          十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘。
    (1)聯(lián)系上下文解釋詞語。
    ①戛然而止:
     
    。
    ②引人入勝:
     

    (2)“田老師的話戛然而止,我卻仍在發(fā)呆,直到三年級的學兄捅了我一下,我才驚醒”這句話中的“捅”好在哪里?
     

    (3)品讀句子,體會感情。
    老師搖搖頭,說:“這不過是無心插柳柳成蔭啊!“
    ①“無心插柳柳成蔭”的意思是
     
    。
    ②老師的語言反映了他的什么特點呢?
    (4)請你寫出對“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘?!边@句話的理解。它表達了作者怎樣的思想感情?
     

    發(fā)布:2025/2/27 2:30:1組卷:12引用:1難度:0.8
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