人類的生存離不開氧氣，某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實(shí)驗(yàn)。
（1）探究一：某同學(xué)稱取15.8g高錳酸鉀（KMnO₄）放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣（O₂），理論上，該同學(xué)最多能收集到氧氣（O₂）的質(zhì)量為

1.6

1.6

g。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣（O₂）量大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO₂）分解放出氧氣（O₂）
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K₂MnO₄）分解放出氧氣（O₂）
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO₂的質(zhì)量不變。則猜想

Ⅰ

Ⅰ

錯(cuò)誤。
②第二組同學(xué)取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是

用一根帶火星的木條伸進(jìn)容器內(nèi)，木條復(fù)燃

用一根帶火星的木條伸進(jìn)容器內(nèi)，木條復(fù)燃

。
③下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是

A

A

。

（2）探究二：以下是某小組探究影響過氧化氫（H₂O₂）溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	H2O2溶液濃度%	H2O2溶液體積mL	溫度/℃	MnO2的用量g	收集氧氣的體積/mL	反應(yīng)所需的時(shí)間/s
①	5	1	20	0.1	4	16.75
②	15	1	20	0.1	4	6.04
③	30	5	35	0	2	49.21
④	30	5	55	0	2	10.76

①通過實(shí)驗(yàn)①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與

過氧化氫的濃度

過氧化氫的濃度

有關(guān)；從實(shí)驗(yàn)③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是

溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快

溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快

。
②如果要證明MnO₂是該反應(yīng)的催化劑，還要補(bǔ)做2個(gè)實(shí)驗(yàn)（不需寫出具體步驟）

證明二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變

證明二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量不變

；

證明二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變

證明二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變

。
（3）探究三：某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
已知：在空氣中，溫度超過40℃，白磷（化學(xué)符號(hào)為P）就可以自燃，即和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷。
如圖是“空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測定”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。主要操作：在實(shí)際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點(diǎn)燃。
①請寫出白磷與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式

4P+5O₂

點(diǎn)燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點(diǎn)燃

2P₂O₅

。
②白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是

先下降后上升

先下降后上升

；若實(shí)驗(yàn)非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為

70

70

mL。
③集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)的50mL水，在實(shí)驗(yàn)過程中起到哪些作用？

ABC

ABC

（填寫序號(hào)，可以多選）。

A．加快集氣瓶冷卻
B．液封導(dǎo)氣管末端，防止氣體受熱逸出
C．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高