閱讀。
游古猗園游古猗園
??①和煦的暖風把我們送到美麗的古猗（yī）園。
??②一進古猗園的大門，迎面是一堵巨大的浮雕墻。你看，假山流水，柳蔭竹林，亭臺樓閣，一對栩栩如生的白鶴正在南飛。啊，多美的藝術。老師告訴我們，這堵墻叫照壁。上面雕的是明代古猗園的全景。
??③轉過照壁，沿著石鋪的小徑向前走，我們來到了橫跨戲鵝池的九曲橋。那欄桿，那柱子，都十分別致。站在九曲橋上，我們看到了一幅美麗的圖畫；戲鵝池碧波蕩漾，岸邊蒼松翠竹，層疊的假山，盛開的鮮花，多么美麗呀！
??④走過九曲橋，登上竹枝山，我們便看見了一個很有特色的亭子。亭子前的屋檐下有一塊黑色的匾額，上面是三個蒼勁有力的燙金大字：缺角亭。這亭子是四方形的，亭頂三個墻角的尖端都有一只緊握的大拳頭，只有東北角缺了一只。
??⑤老師告訴我們：“1931年‘九一八’事變發(fā)生后，日本侵占了中國的東北三省，南翔人民就在這兒建了這個亭子，特意缺了個東北角，以示傷痛。其他幾個角上的大拳頭是表示中國人民的憤怒和反抗?！甭犕杲榻B，我們不知不覺握緊了拳頭，心中燃起了怒火。
??⑥從缺角亭后下山，我們就來到了半浮在戲鵝池上的浮筠閣。在這兒，我看到了對面那古色古香的石舫。水平如鏡的戲鵝池池面上，倒映出綠的山、紅的花、古老的石舫、秀麗的白鶴亭。湖岸垂柳正在發(fā)芽，桃花含苞欲放，春意正濃。
??⑦繞了一個大圈子，我們又回到了照壁前。啊，古猗園不愧為江南園林的明珠！
（1）給短文擬一個恰當?shù)念}目：游古猗園游古猗園。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣。形容形象逼真，如同活的一樣。
含苞欲放：形容花骨朵即將開放，比喻少女的青春。形容花骨朵即將開放，比喻少女的青春。
（3）讀了短文中的第四、五自然段，我知道作者看到了 缺角亭缺角亭；作者聽到了 老師的介紹老師的介紹；作者的心情：十分悲憤十分悲憤。
（4）聯(lián)系短文內容，將作者的游覽路線圖補充完整。
照壁→九曲橋九曲橋→竹枝山竹枝山→缺角亭缺角亭→照壁
（5）閱讀短文，找出第⑥自然段中的過渡句抄寫在橫線上。
從缺角亭后下山，我們就來到了半浮在戲鵝池上的浮筠閣。從缺角亭后下山，我們就來到了半浮在戲鵝池上的浮筠閣。
（6）“聽完介紹，我們不知不覺握緊了拳頭，心中燃起了怒火。”如果當時你也聽到了介紹，你會想些什么呢？
我們要銘記歷史，不忘國恥，奮發(fā)努力，建設我們的國家。只有國家強大了，才有我們的幸福生活！我們要銘記歷史，不忘國恥，奮發(fā)努力，建設我們的國家。只有國家強大了，才有我們的幸福生活！
【答案】游古猗園；游古猗園；形容形象逼真，如同活的一樣。；形容花骨朵即將開放，比喻少女的青春。；缺角亭；老師的介紹；十分悲憤；九曲橋；竹枝山；缺角亭；從缺角亭后下山，我們就來到了半浮在戲鵝池上的浮筠閣。；我們要銘記歷史，不忘國恥，奮發(fā)努力，建設我們的國家。只有國家強大了，才有我們的幸福生活！
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/8/1 8:0:9組卷：3引用：1難度：0.3
相似題
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1．課文鏈接。
匆匆??燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？
??我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
??去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
??在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。?br />??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
（1）根據(jù)課文內容填空。
（2）文中劃橫線的句子用了的修辭手法，把比作，把比作，說明了，表達了作者。
（3）仿照第三段第四句話的寫法，用一段話把你對時間之流的感觸下來。
（4）課文結尾與開頭是什么關系？這樣寫對表達情感有什么作用？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：54引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀。
奇想與發(fā)明??任何一項發(fā)明創(chuàng)造都離不開創(chuàng)造靈感。而孩子們天真無邪的問題和常人眼中的“異想天開”，在發(fā)明者看來卻是創(chuàng)造的源泉。
??1821年的一天，德國有個農家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。玩膩了，她想出個新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰知竟嗚哩嗚哩吹出聲了。一個叫布希曼的音樂家路過，被這奇妙的聲音吸引住了。他仔細觀看了女孩的“杰作”，回家后，綜合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。
??無獨有偶，聽診器的發(fā)明靈感也來自兒童。一次，法國醫(yī)生雷內克到一位患心臟病的貴婦家去診病。由于病人過于肥胖，傳統(tǒng)的叩診法無法測得準確的心率，又不便直接用耳朵貼在患者胸部聽診，醫(yī)生十分為難?；丶业穆飞希吹揭蝗汉⒆釉谝桓鶊A木的一頭用針刮劃，而另一群孩子把耳朵貼在另一頭。出于好奇，他湊上前去，竟清楚地聽到了圓木那頭的聲音。這件事啟發(fā)了雷內克，不久，聽診器問世了。
??一次性成像照相機是美國人蘭德的發(fā)明，提醒他進行這項研究的是他的小女兒。一天，蘭德和女兒去公園游覽。他給女兒拍了許多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。孩子的要求促使蘭德花了好多年工夫研究一次性成像問題，終于在1947年成功地研制出一次成像照相機。
??非裔美國人畢寇是位身手不凡的機械師。他的兒子是個報童，整日奔波送報，腳踏車上的鏈條常常脫落，兒子為此十分苦惱。于是，畢寇用塑膠做了些齒輪，再用木工工具加工，給孩子造了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車──用踏板的力量同時帶動兩個輪子，這種車能暢行于郊外崎嶇的小徑。
??與前幾位相似，發(fā)明隱形眼鏡的比斯特得益于兒子的惡作劇。一天，他正聚精會神地讀報，突然，鼻梁上的眼鏡被調皮的小兒子打落在地。比斯特正要發(fā)火，小兒子卻拾起碎鏡片，貼在眼前大叫起來。比斯特拿過鏡片，果然看到了地上爬行的螞蟻，他靈機一動，既然碎鏡片可以脫離鏡架看東西，把它裝在眼球上，看東西不是更方便嗎？就這樣，隱形眼鏡誕生了。
??在日常生活中，到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機。發(fā)明并不是件高深莫測的事兒。我們今天的許多“文明的奇跡”，最初都源自兒童的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與奇想。只要你擁有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你也可以成為一個小發(fā)明家。
（1）根據(jù)詞語的意思從文中找出相應的詞語。
①不只一個，竟然還有配對的，表示兩事或兩人十分相似。
②高深的程度無法揣測，形容使人難以理解。
（2）文章采用“”的結構。作者要發(fā)表的觀點是。
（3）作者用了哪些事例來證明自己觀點的？
（4）這篇文章告訴人們一個什么道理？發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：13引用：1難度：0.4 -
3．課外閱讀。
獻給母親的歌??藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
??小鳥啾啾細柳枝，春花遍地開。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學習、生活、人際關系。我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘，猶如春天的雨露，滋潤著我們的心田。
??孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
??離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手塔涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們（堅定、堅強）的性格，上進的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。
（1）將文中括號里不恰當?shù)脑~劃去。
（2）將文中第四自然段的錯別字用修改符號改出來。
（3）用橫線畫出文中的比喻句。
（4）寫幾個成語夸夸媽媽：
（5）課文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？
（6）文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）
①②③
這三件事是有內在聯(lián)系的，因為他們是按順序寫的。
（7）文章最后一段的作用是：。
（8）文中的“我”想為媽媽、，你有沒有曾經(jīng)像“我”一樣，想為媽媽做一件事？把它寫下來。發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：59引用：2難度：0.3