當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年江西省鷹潭市余江區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷> 試題詳情

《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一個(gè)百折不撓的硬漢形象——保爾?柯察金。請(qǐng)從下面情節(jié)中任選一個(gè)，具體分析其“硬漢”氣概。
①修筑鐵路
②在病榻上創(chuàng)作

【考點(diǎn)】《鋼鐵是怎樣煉成的》；名著情節(jié)．

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/7/1 8:0:9組卷：11引用：3難度：0.5

相似題

1．閱讀下面的名著選段，完成問(wèn)題。
（A）      他朝下面的湖水看了看，搖搖頭說(shuō)：“活見(jiàn)鬼！干嗎，我的命不值錢哪？誰(shuí)活得不耐煩，他跳就是了。”
      我這樣挑逗他，他以為是開(kāi)玩笑。別看我多次親眼看到他表現(xiàn)得很勇敢，有時(shí)甚至天不怕地不怕，此時(shí)此刻我卻認(rèn)為，他敢做的，也就是打個(gè)架啦，冒個(gè)險(xiǎn)啦，偷支手槍啦，以及諸如此類的小事，真正要冒生命危險(xiǎn)的大無(wú)畏精神，他還談不上。
      ……當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直著了迷，覺(jué)得太有意思了，為了進(jìn)一步激他，又提出了這樣的條件：如果他真是男子漢，想博得我的愛(ài)情，那就跳下去，跳過(guò)之后，他就可以得到我。
      塔妮亞，我現(xiàn)在深深意識(shí)到，這太過(guò)分了。他對(duì)我的建議驚訝不已，凝視了我片刻。我還沒(méi)有來(lái)得及站起來(lái)，他已經(jīng)甩掉腳上的鞋子，縱身從懸崖上跳了下去。
（B）      出版社的沉默逐漸成為一種威脅。失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈，保爾意識(shí)到，一旦小說(shuō)遭到無(wú)條件的拒絕，那也就是他的滅亡。那時(shí)，他就沒(méi)法再活下去了?；钕氯ヒ矝](méi)有意義了。此時(shí)此刻，郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問(wèn)自己：“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”
      每次的回答都是：“是的，看來(lái)是盡了一切努力了?！?br />      好多天過(guò)去了，正當(dāng)期待已經(jīng)變得無(wú)法忍受的時(shí)候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動(dòng)地喊道：
“列寧格勒來(lái)信了?。?！”
      這是州委打來(lái)的電報(bào)。電報(bào)上只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字：小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功。
      他的心歡騰地跳動(dòng)起來(lái)。多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開(kāi)始了新的生活。
（1）選文B中“郊區(qū)濱海公園的一幕”是指

；“鐵環(huán)”比喻

。
（2）在比較閱讀上述兩段選文后，曉東同學(xué)發(fā)現(xiàn)保爾前后既有相同點(diǎn)又變化巨大。請(qǐng)根據(jù)曉東的閱讀發(fā)現(xiàn)作具體分析。
（3）在“說(shuō)英雄?學(xué)英雄”主題教育活動(dòng)中，有些同學(xué)認(rèn)為英雄就是光彩照人的崇高人物形象，也有人認(rèn)為英雄就是沖鋒陷陣義無(wú)反顧的勇士。請(qǐng)結(jié)合原著關(guān)于保爾的描寫，談?wù)勀銓?duì)英雄的看法。
發(fā)布：2024/11/14 13:30:1組卷：190引用：3難度：0.4
解析
2．古往今來(lái)，文學(xué)作品中塑造的人物往往有追求，有信仰，滋養(yǎng)了一代又一代的人。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中人物的相關(guān)故事，談?wù)勛髌分腥宋锏男叛觥?/h2>
發(fā)布：2024/11/13 14:0:2組卷：48引用：4難度：0.8
解析
3．閱讀下面文段，完成下列各題。
（A）“混賬東西，不會(huì)抽，那發(fā)面里的煙末是誰(shuí)撒的？都不會(huì)抽嗎？好，咱們就來(lái)看看！把口袋翻過(guò)來(lái)，快點(diǎn)！聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有？快翻過(guò)來(lái)！”
      三個(gè)孩子開(kāi)始把他們口袋里的東西掏出來(lái)，放在桌子上。神甫仔細(xì)地檢查口袋的每一條縫，看有沒(méi)有煙末，但什么也沒(méi)有找到，便把目光轉(zhuǎn)到第四個(gè)孩子身上。這孩子長(zhǎng)著一對(duì)黑眼睛，穿著灰襯衫和膝蓋打補(bǔ)丁的藍(lán)褲子。
“你怎么像塊木頭，站著不動(dòng)？”
      黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神甫，悶聲悶氣的回答：“我沒(méi)有口袋?！彼檬置嗣p死了的袋口。
“哼，沒(méi)有口袋！你以為這么一來(lái)，我就不知道是誰(shuí)把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學(xué)校待下去嗎？沒(méi)那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”神甫勁揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，隨手關(guān)上了門。
（B）       遭到毒打的身體像針扎一樣疼痛。那天哥薩克押送兵獸性大發(fā)，把他狠狠地打了一頓……
      黑暗吞噬著牢房的每一個(gè)角落。令人窒息的、不安的夜降臨了。思路又轉(zhuǎn)到吉兇未卜的天。這只是第七夜，但是卻好像已經(jīng)熬過(guò)了好幾個(gè)月。睡在硬邦邦的地上，全身疼痛不止。庫(kù)里現(xiàn)在只剩下三個(gè)人了。老頭躺在板床上打著呼嚕，就像睡在自家的熱炕上一樣。這老爺對(duì)眼前的處境滿不在乎，夜夜都睡得又香又甜。釀私酒的老太婆被警備司令哥薩克少尉放出弄燒酒去了。赫里斯季娜和他都躺在地上，離得很近。他昨天從窗口看見(jiàn)謝廖沙在街上站了久，憂郁地盯著這座房子的窗戶。
“看樣子，他知道我關(guān)在這兒?！?br/>      一連三天都有人送來(lái)發(fā)酸的黑面包。是誰(shuí)送來(lái)的，沒(méi)有說(shuō)。這兩天警備司令又連著提審他。這是怎么回事呢？
      拷問(wèn)的時(shí)候，他什么也沒(méi)有說(shuō)，一問(wèn)三不知。連他自己也不知道為什么能不做聲。他曾想做一個(gè)勇敢的人，堅(jiān)強(qiáng)的人，像書(shū)里寫的那樣?？墒潜徊兜哪翘煲估?，他被押解著走過(guò)高大的機(jī)器磨坊時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)匪兵說(shuō)：“少尉大人，干嗎還把他帶回去？從背后給他一槍不就完了？”
      當(dāng)時(shí)，他卻又害怕起來(lái)。是啊，十六歲就死掉，這多可怕！死了，再也活不成啦！
（1）（A）（B）兩選文都出自名著《

》文段中的加點(diǎn)“他”指的都是

。
（2）（A）段中“他”為什么要把煙末撒在神父做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上？結(jié)合小說(shuō)的其他內(nèi)容，說(shuō)說(shuō) （B）段中“他”因?yàn)槭裁词卤魂P(guān)押審問(wèn)？
（3）結(jié)合（A）（B）選段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“他”的性格特征。
發(fā)布：2024/11/15 19:0:1組卷：175引用：2難度：0.8
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《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一個(gè)百折不撓的硬漢形象——保爾?柯察金。請(qǐng)從下面情節(jié)中任選一個(gè)，具體分析其“硬漢”氣概。①修筑鐵路②在病榻上創(chuàng)作

2．古往今來(lái)，文學(xué)作品中塑造的人物往往有追求，有信仰，滋養(yǎng)了一代又一代的人。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中人物的相關(guān)故事，談?wù)勛髌分腥宋锏男叛觥?/h2>

《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了一個(gè)百折不撓的硬漢形象——保爾?柯察金。請(qǐng)從下面情節(jié)中任選一個(gè)，具體分析其“硬漢”氣概。
①修筑鐵路
②在病榻上創(chuàng)作

2．古往今來(lái)，文學(xué)作品中塑造的人物往往有追求，有信仰，滋養(yǎng)了一代又一代的人。請(qǐng)結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中人物的相關(guān)故事，談?wù)勛髌分腥宋锏男叛觥?/h2>