名著導讀。
小學六年，我們學習一篇課文時，個性鮮明的人物、曲折起伏的情節(jié)、紛繁多樣的人情世態(tài)，都讓我們在語文學習中成長。現在，請你參加“多彩文學?伴我成長”語文實踐活動，完成下面的任務。
【活動一?外國名篇名著】
文段一：
“你們在這兒干什么？”他粗聲粗氣地吼叫起來，孩子們都跑掉了。
“我的花園就是我自己的花園，”巨人說，“誰都清楚，我不準外人來這里玩。”于是，他沿著花園筑起一堵高高的圍墻，還掛出一塊告示：閑人入圍者重罰。
（王德爾《巨人的花園》）
這段文字運用了什么描寫手法？展現了人物什么樣的人物形象？

運用了語言描寫、動作描寫的手法，展現了巨人自私、不懂得與別人分享美好事物的形象。

運用了語言描寫、動作描寫的手法，展現了巨人自私、不懂得與別人分享美好事物的形象。

文段二：
①不過在一個寒冷的清晨，這個小姑娘卻坐在一個墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇發(fā)出微笑，她已經死了--在舊年的除夕凍死了。新年的太陽升起來了，照顧著她小小的尸體！她坐在那兒，手中還捏著火柴--其中有一扎差不多都燒光了。
②“她想把自己暖一下，”人們說。誰也不知道：她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經是多么快樂地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。
（安徒生?《賣火柴的小女孩》）（1）第①段文字中小姑娘為什么嘴唇發(fā)出微笑？

小姑娘在臨死前看到了許多美好的事物：火爐烤鵝、圣誕樹，見到了疼愛她的外祖母。在臨死前，她是快樂的，所以嘴唇發(fā)出微笑。

小姑娘在臨死前看到了許多美好的事物：火爐烤鵝、圣誕樹，見到了疼愛她的外祖母。在臨死前，她是快樂的，所以嘴唇發(fā)出微笑。

（2）第②段文字中“幸?！敝甘裁矗?br />

“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了，也就是死亡。

“幸?！钡囊馑际切∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了，也就是死亡。