閱讀下面的文字，完成后面的題目。
小站歌聲??子夜時(shí)分，山村的小站昏暗、靜謐。
??苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)。
??她本想在夜深人靜時(shí)悄悄離開(kāi)山村的，但是沒(méi)想到全班四十多個(gè)孩子全站在這里為她送行。
??站牌下，放著一簍子山核桃，簍面上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。
??三天前，她去趟縣城，回到山村，她對(duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)離千里的男朋友舉行婚禮。婚后，她就在那里定居了，不會(huì)再回來(lái)了。
??孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留，因?yàn)樗麄冎溃莻€(gè)千里以外桃花盛開(kāi)的地方，才是他們老師的歸宿，他們只能將一串串晶瑩剔透的淚珠灑下。
??遠(yuǎn)處傳來(lái)了火車(chē)的長(zhǎng)鳴。
??四十多個(gè)學(xué)生含著淚水，像一棵棵被雨水澆傷的禾苗一樣，悲凄地立著。
??班長(zhǎng)說(shuō)：“咱們?yōu)槔蠋煶皇赘璋伞！?br />??歌聲響起：“有過(guò)多少往事，仿佛就在昨天，有過(guò)多少朋友，仿佛就在身邊。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今舉懷祝愿，好人一生平安?！?br />??這歌聲，低沉而悠揚(yáng)，卻是孩子們真誠(chéng)的祝愿。
??列車(chē)徐徐向前開(kāi)動(dòng)著，孩子們像一陣旋風(fēng)隨著車(chē)跑著，唱著：“好人一生平安……”
??歌聲讓淚水濾過(guò)似的。
??車(chē)上，苗蘭老師也忍不住低聲地抽噎起來(lái)。
??孩子們?cè)鯐?huì)知道，她不是去結(jié)婚，三天前，她去縣城體檢，被查出患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年的時(shí)間了……
（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
抽噎：形容上氣不接下氣，斷斷續(xù)續(xù)地哭。形容上氣不接下氣，斷斷續(xù)續(xù)地哭。
（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
苗老師隱瞞自己得了白血病，以結(jié)婚為借口，在子夜時(shí)分，想偷偷離開(kāi)山村。孩子們雖然不舍得苗老師，但為了苗老師的幸福，他們沒(méi)有挽留苗老師，而是在小站用歌聲為苗老師祝福送行。苗老師隱瞞自己得了白血病，以結(jié)婚為借口，在子夜時(shí)分，想偷偷離開(kāi)山村。孩子們雖然不舍得苗老師，但為了苗老師的幸福，他們沒(méi)有挽留苗老師，而是在小站用歌聲為苗老師祝福送行。
（3）“苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像觸電般渾身顫抖起來(lái)?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)苗老師為什么會(huì)“渾身顫抖起來(lái)”。
苗老師本想在夜深人靜的時(shí)候離開(kāi)，沒(méi)想到全班孩子站在小站這里為她送行，苗老師被學(xué)生的舉動(dòng)所感動(dòng)，“渾身顫抖”寫(xiě)出了苗老師內(nèi)心的激動(dòng)和震撼。苗老師本想在夜深人靜的時(shí)候離開(kāi)，沒(méi)想到全班孩子站在小站這里為她送行，苗老師被學(xué)生的舉動(dòng)所感動(dòng)，“渾身顫抖”寫(xiě)出了苗老師內(nèi)心的激動(dòng)和震撼。
（4）短文開(kāi)篇“子夜時(shí)分，山村的小站昏暗、靜謐”這句話屬于 環(huán)境環(huán)境描寫(xiě)，作用是 ①交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染靜謐悲傷的氛圍。②交代了故事發(fā)生的背景，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。③烘托了苗老師沉重的心情。①交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染靜謐悲傷的氛圍。②交代了故事發(fā)生的背景，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。③烘托了苗老師沉重的心情。
（5）短文最后才告訴我們苗老師離開(kāi)的真正原因，這樣寫(xiě)有什么好處？
①揭開(kāi)懸念，點(diǎn)明文章主題，既在意料之外，又在情理之中。②震撼人心，為苗老師的離開(kāi)鋪上了一層悲壯的色彩。①揭開(kāi)懸念，點(diǎn)明文章主題，既在意料之外，又在情理之中。②震撼人心，為苗老師的離開(kāi)鋪上了一層悲壯的色彩。
（6）短文以《小站歌聲》為題，歌聲里飽含了孩子們?cè)鯓拥母星槟兀?br />包含了孩子們對(duì)老師的喜愛(ài)、理解、尊敬以及對(duì)老師深深的祝福。包含了孩子們對(duì)老師的喜愛(ài)、理解、尊敬以及對(duì)老師深深的祝福。
（7）根據(jù)短文內(nèi)容可知，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 CC
A.同學(xué)們哭著唱歌，是因?yàn)樗麄兩類(lèi)?ài)的苗老師得了白血病。
B.苗老師離開(kāi)學(xué)校是因?yàn)橐コ抢锝Y(jié)婚。
C.孩子們沒(méi)有挽留苗老師，因?yàn)樗麄兿Ｍ腋＃麄儫釔?ài)、尊敬老師。
【答案】形容上氣不接下氣，斷斷續(xù)續(xù)地哭。；苗老師隱瞞自己得了白血病，以結(jié)婚為借口，在子夜時(shí)分，想偷偷離開(kāi)山村。孩子們雖然不舍得苗老師，但為了苗老師的幸福，他們沒(méi)有挽留苗老師，而是在小站用歌聲為苗老師祝福送行。；苗老師本想在夜深人靜的時(shí)候離開(kāi)，沒(méi)想到全班孩子站在小站這里為她送行，苗老師被學(xué)生的舉動(dòng)所感動(dòng)，“渾身顫抖”寫(xiě)出了苗老師內(nèi)心的激動(dòng)和震撼。；環(huán)境；①交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，渲染靜謐悲傷的氛圍。②交代了故事發(fā)生的背景，推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。③烘托了苗老師沉重的心情。；①揭開(kāi)懸念，點(diǎn)明文章主題，既在意料之外，又在情理之中。②震撼人心，為苗老師的離開(kāi)鋪上了一層悲壯的色彩。；包含了孩子們對(duì)老師的喜愛(ài)、理解、尊敬以及對(duì)老師深深的祝福。；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：17引用：1難度：0.3
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1．現(xiàn)代文閱讀
一諾千金
秦文君
我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開(kāi)口向我借錢(qián)，而且張口就是借兩元錢(qián)。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢(qián)。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門(mén)曬太陽(yáng)。
我的為難令男生難堪，他低下頭，說(shuō)借錢(qián)有急用，又說(shuō)保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢(qián)借給了他。
時(shí)間一天天過(guò)去，到了第五天，男生竟沒(méi)有來(lái)上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他。罵他不守信用，恍恍惚惚地總想哭上一通。
夜里快要睡覺(jué)時(shí)，我忽然聽(tīng)到窗外有人叫我，打開(kāi)窗，只見(jiàn)窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說(shuō)：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開(kāi)，手心里開(kāi)了花似的展開(kāi)了兩元錢(qián)紙幣。
我驚喜地叫起來(lái)，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說(shuō)：“我是從旱橋奔過(guò)來(lái)的?！?br /> 后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢(qián)是給患低血糖的母親買(mǎi)葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的昌橋幫菜家推車(chē)。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢(qián)，乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒(méi)想到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來(lái)后他就開(kāi)始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬(wàn)火急地穿行在夜色中。
這是我和那個(gè)男生唯一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類(lèi)的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)jǐn。
據(jù)說(shuō)那個(gè)男生后來(lái)果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺(jué)得那是他走向成功的源頭。
去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨。我打著傘去車(chē)站接一個(gè)朋友，我們?cè)s定，風(fēng)雨無(wú)阻。我在車(chē)站久等也沒(méi)見(jiàn)朋友露面，倒是看見(jiàn)一個(gè)少年，沒(méi)帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車(chē)牌邊，我把傘伸過(guò)去，他感激地說(shuō)謝謝，告訴我說(shuō)，他在這兒等一個(gè)朋友，車(chē)一輛一輛開(kāi)過(guò)，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見(jiàn)我們所盼望的人。我對(duì)少年說(shuō)他們也許不會(huì)來(lái)了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來(lái)了一輛車(chē)，從車(chē)上跳下一個(gè)少年，無(wú)比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊?wèn)候，那份快樂(lè)是如此坦蕩無(wú)愧，相互的欣賞流tǎng在那一擊中，讓目睹那畫(huà)面的我感到一種靈魂的升華。
我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說(shuō)雨實(shí)在太大，所以……我想說(shuō)：約定時(shí)為何要說(shuō)風(fēng)雨無(wú)阻，完全可以說(shuō)大雨取消；既然已說(shuō)了風(fēng)雨無(wú)阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過(guò)，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開(kāi)脫的理由；而我，更愛(ài)騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。
（選文有改動(dòng)）
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
流tǎng嚴(yán)jǐn
（2）在“借錢(qián)男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
（3）作者寫(xiě)兩少年雨中赴約的目的是什么？
（4）文中向我借錢(qián)的那位男生除了守信用這一美德外，還有什么品質(zhì)？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
（5）如果你是“我”的那位女朋友，看到本文后，會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)，請(qǐng)用60個(gè)左右的文字把它描述下來(lái)。發(fā)布：2025/3/13 14:0:1組卷：234引用：1難度：0.3 -
2．課外閱讀。
第一次 馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿一周歲。
他長(zhǎng)著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦地……但兩條腿的主人--小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)：“做大人的要幫他一把?！?br /> 而孩子的媽媽并沒(méi)伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說(shuō)：“自己上，小乖乖，自己上！”
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開(kāi)、綻開(kāi)）了笑容。
“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他又摸摸孩子的頭說(shuō)：“一開(kāi)頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功！”
（1）劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。
（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
（3）堅(jiān)持就能勝利。這句話改為反問(wèn)句是：失敗 后退 消耗 容易
（4）這篇短文主要寫(xiě)
表達(dá)了作者的思想感情。
（5）概括寫(xiě)出下面四種人的態(tài)度：
①老奶奶的態(tài)度：
②媽媽的態(tài)度：
③小姑娘的態(tài)度：
④胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：
（6）你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：61引用：2難度：0.2 -
3．課內(nèi)閱讀。
《地震中的父與子》片段 就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)?？吹竭@片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。
消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。”
這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己，對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。”
“你是不是來(lái)幫助我？”
人們搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆舆^(guò)于悲痛，精神失常了。
然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”
他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
是兒子的聲音 父親大喊 阿曼達(dá) 我的兒子
（1）給文章的最后一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（2）“礫”字用音序查字法應(yīng)查音節(jié)，用部首查字法應(yīng)查部。
（3）“失”的意思有：①失掉；過(guò)失 ②沒(méi)有把握住 ③找不著 ④改變常態(tài) ⑤沒(méi)有達(dá)到目的 文中有兩個(gè)帶點(diǎn)的“失”字，第一個(gè)取意思，第二個(gè)取意思。
（4）你認(rèn)為這幾個(gè)自然段主要是寫(xiě)什么？
（5）用“～～”畫(huà)出描寫(xiě)父親外貌的句子。
課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？
（6）讀一讀文中畫(huà)“--”的句子，為什么不直接寫(xiě)挖了36小時(shí)？
（7）想象填空：阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想：
會(huì)說(shuō)：
（8）寫(xiě)法學(xué)習(xí)指導(dǎo)與運(yùn)用。
課文中大量描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，請(qǐng)你也試著對(duì)自己進(jìn)行一段語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：49引用：1難度：0.7