2．閱讀經(jīng)典名著，走近少年魯迅。
五猖會(huì)（節(jié)選）??賽會(huì)雖然不像現(xiàn)在上海的旗袍，北京的談國(guó)事，為當(dāng)局所禁止，然而婦孺?zhèn)兪遣辉S看的，讀書(shū)人即所謂士子，也大抵不肯趕去看。只有游手好閑的閑人，這才跑到廟前或衙門(mén)前去看熱鬧；我關(guān)于賽會(huì)的知識(shí)，多半是從他們的敘述上得來(lái)的，并非考據(jù)家所貴重的“眼學(xué)”。然而記得有一回，也親見(jiàn)過(guò)較盛的賽會(huì)。開(kāi)首是一個(gè)孩子騎馬先來(lái)，稱(chēng)為“塘報(bào)”；過(guò)了許久，“高照”到了，長(zhǎng)竹竿揭起一條很長(zhǎng)的旗，一個(gè)汗流浹背的胖大漢用兩手托著；他高興的時(shí)候，就肯將竿頭放在頭頂或牙齒上，甚而至于鼻尖。其次是所謂“高蹺”“抬閣”“馬頭”了；還有扮犯人的，紅衣枷鎖，內(nèi)中也有孩子。我那時(shí)覺(jué)得這些都是有光榮的事業(yè)，與聞其事的即全是大有運(yùn)氣的人，——大概羨慕他們的出風(fēng)頭罷。
我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢？……然而我到現(xiàn)在終于沒(méi)有和賽會(huì)發(fā)生關(guān)系過(guò)。
??要到東關(guān)看五猖會(huì)去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事，因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對(duì)少年男女，眉開(kāi)眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說(shuō)：這就是五通神。然而也并無(wú)確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，但他們既然是五猖，便也無(wú)法可想，而且自然也就“又作別論”了。
??因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
??“去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。
??這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。
??我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。
??兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：——“
給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”
??他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。
??我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。
??粵自盤(pán)古，生于太荒，
??首出御世，肇開(kāi)混茫。
??就是這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō)，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”，讀下去，記住它，“粵自盤(pán)古”呵！“生于太荒”呵！……
??應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
??他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。
??我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。
??“不錯(cuò)。去罷?！备赣H點(diǎn)著頭，說(shuō)。
??大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
??我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。
??直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。
??我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。
五月二十五日。（1）閱讀選文，依次補(bǔ)充完整“我”經(jīng)歷的幾個(gè)階段的心情。
看工人做準(zhǔn)備工作時(shí)，
→被父親叫去拿書(shū)時(shí)，忐忑不安→被勒令背書(shū)時(shí)，
→終于可以去看五猖會(huì)了，
（2）圈點(diǎn)批注是閱讀名著的一種好方法。請(qǐng)你參考示例，對(duì)下面出自《五猖會(huì)》的句子選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行批注。
| 句子 |
批注 |
| 【示例】我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（《從百草園到三味書(shū)屋》） |
運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了先生讀書(shū)時(shí)投入的樣子，可以看出他是一位率真又博學(xué)的人。 |
| 我想，我為什么不生一場(chǎng)重病，使我的母親也好到廟里去許下一個(gè)“扮犯人”的心愿的呢？ |
|
（3）下面兩句話是選文中父親說(shuō)的三處話的一處，請(qǐng)你從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音等角度對(duì)這兩句話進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)。
??給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。
（4）班級(jí)組織開(kāi)展《朝花夕拾》學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。
①下面是兩個(gè)小組的專(zhuān)題探究任務(wù)單，請(qǐng)你補(bǔ)全橫線處內(nèi)容。
| 閱讀名著 |
組別 |
探究專(zhuān)題 |
所選篇章 |
| 《朝花夕拾》 |
第一小組 |
|
《從百草園到三味書(shū)屋》
《藤野先生》
《范愛(ài)農(nóng)》 |
| 第二小組 |
魯迅的兒童教育觀念 |
《五猖會(huì)》
《 》（已給篇章除外）
《 》（已給篇章除外） |
②下面是探究活動(dòng)中老師與同學(xué)們之間的對(duì)話，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。
??小語(yǔ)：張老師，您說(shuō)《朝花夕拾》是經(jīng)典名著，可我讀起來(lái)好無(wú)聊呀！
??張老師：不會(huì)吧，我讀《朝花夕拾》時(shí)感覺(jué)特別親切，里面寫(xiě)的“捉蟋蟀”“捕鳥(niǎo)”，老師小時(shí)候也經(jīng)歷過(guò)。耐心閱讀，說(shuō)不定你也能找到自己童年的影子呢！
??小文：是呀。讀《朝花夕拾》，可以更全面地了解魯迅的人生經(jīng)歷，有助于消除我們與魯迅的隔膜。魯迅童年經(jīng)歷的一些事，也可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題，例如，
。
（5）讀《朝花夕拾》可以從中了解魯迅從童年、少年到青年的生活道路和成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)結(jié)合下面所給篇目來(lái)概括。
《從百草園到三味書(shū)屋》
《五猖會(huì)》
《瑣記》
《藤野先生》
（6）在名著閱讀課上，同學(xué)們以“名著中的‘理性的批判’與‘溫情的回憶’”為主題對(duì)《朝花夕拾》進(jìn)行了探討。請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合相關(guān)文章內(nèi)容，對(duì)《朝花夕拾》的“理性的批判”進(jìn)行闡述。
??【示例】我認(rèn)為《朝花夕拾》這本書(shū)中充滿“溫馨的回憶”，如《從百草園到三味書(shū)屋》敘寫(xiě)魯迅童年的樂(lè)園，充滿無(wú)限趣味，描生動(dòng)有情趣，文字溫暖又明亮；《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》回憶保姆阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)來(lái)了渴慕已久的《山海經(jīng)》，“我”內(nèi)心的驚喜和感激溢于言表，阿長(zhǎng)的暖心、善良讓“我”永生難忘；《藤野先生》回憶了藤野先生對(duì)“我”的親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，他的熱忱、嚴(yán)謹(jǐn)和博大胸懷讓“我”心生敬意和懷念。
