2021年12月9日，某校九年級同學觀看“天宮課堂”，觀察到王亞平老師往藍色水球里塞入半片泡騰片，水球中產生了很多小氣泡，而且氣泡一直附著在水球內部。興趣小組的同學對此現(xiàn)象產生了濃厚的興趣，他們買了一些維生素C泡騰片，展開了以下實驗探究。
【信息檢索】
①普通維生素C片的主要成分是維生素C，輔料為淀粉和硬脂酸鎂。維生素C泡騰片的主要成分是維生素C，輔料為乳糖、酒石酸（與鹽酸有類似的化學性質）、碳酸氫鈉。
②維生素C廣泛存在于新鮮蔬菜水果中，可預防壞血病，也可用于慢性病的輔助治療。一般情況下，大多數(shù)人可以從日常膳食中獲得足夠的維生素C。長期過量服用維生素C補充劑，有害身體健康。
③當水溫超過60℃時維生素C會被破壞。維生素C泡騰片不適合與某些藥物一同服用。
活動一：探究維生素C泡騰片放入水中，產生了哪種氣體。
【作出猜想】普通維生素C片放入水中，不會產生氣泡，維生素C泡騰片放入水中卻產生了大量的氣泡，該氣體可能是CO2。
【進行實驗】
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象及化學方程式 | 實驗結論 |
| 方案一：將維生素C泡騰片放入盛有水 試管中，將燃著的木條伸入試管中。 | 實驗現(xiàn)象： 燃著的木條熄滅 燃著的木條熄滅 。 |
產生的氣體是二氧 化碳 |
| 方案二：將維生素C泡騰片放入盛有水試管中，將產生的氣體通入 澄清石灰水 澄清石灰水 。 |
實驗現(xiàn)象：溶液變渾濁。 化學方程式： Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O 。 |
能使燃著的木條熄滅的氣體不一定就是二氧化碳
能使燃著的木條熄滅的氣體不一定就是二氧化碳
。活動二：探究維生素C泡騰片放入水中，產生二氧化碳氣體的原理。
【作出猜想】可能是酒石酸與碳酸氫鈉反應生成的二氧化碳。
【進行實驗】取少量碳酸氫鈉（NaHCO3）于一支試管中，向其中滴加稀鹽酸（代替酒石酸），觀察到
有氣泡產生
有氣泡產生
，說明二氧化碳是由酒石酸與碳酸氫鈉反應生成的。【原理分析】稀鹽酸與碳酸氫鈉反應生成碳酸，碳酸分解產生二氧化碳。稀鹽酸與碳酸氫鈉反應生成二氧化碳氣體的化學方程式是
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
。【實驗總結】
（1）日常服用維生素C泡騰片時應注意
水溫應低于60℃，不能與酸性物質同時服用
水溫應低于60℃，不能與酸性物質同時服用
。（2）在地面實驗中同學們發(fā)現(xiàn)泡騰片放入水中產生的氣泡會在水中上浮，到液面時破裂，氣體逸散于空氣中。而在天宮，氣泡一直附著在水球內部。神奇的宇宙現(xiàn)象激勵著同學們繼續(xù)探究科學的奧妙。
【答案】燃著的木條熄滅；澄清石灰水；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；能使燃著的木條熄滅的氣體不一定就是二氧化碳；有氣泡產生；NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑；水溫應低于60℃，不能與酸性物質同時服用
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：47引用：1難度：0.5
相似題
-
1．碳酸氫鈉是一種應用廣泛的鹽，化學小組對其進行了探究。
（1）NaHCO3可稱為鈉鹽或碳酸氫鹽，它是由Na+和（填離子符號）構成，醫(yī)療上能用于治療胃酸（含有鹽酸）過多癥，反應的化學方程式為。
【提出問題】實驗室中如何制取少量NaHCO3？
【查閱資料】
材料一：侯氏制堿的原理：NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl；2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O。△
材料二：研究發(fā)現(xiàn)，NaHCO3溶于水時吸收熱量，Na2CO3溶于水時放出熱量。
【實驗制備】根據侯氏制堿原理設計如圖1所示裝置制取NaHCO3。
反應結束后，將試管中的混合物過濾洗滌，低溫烘干得白色固體。
（2）燒杯中冰水的作用是。
（3）能進一步確認該白色固體是NaHCO3的實驗方案是（須用到的儀器和藥品：試管、溫度計、水）。
（4）如圖2中碳酸氫鈉的溶解度在60℃后無數(shù)據的原因可能是。
【性質探究】
常溫下，取一定量的NaHCO3溶液于燒杯中，插入pH傳感器，向燒杯中持續(xù)滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成，當溶液的pH變?yōu)?.68時開始有無色氣體產生。反應過程中溶液的pH隨時間變化如圖3所示。
【查閱資料】
材料三NaHCO3溶于水后，少量的能同時發(fā)生如下變化：HCO-3
變化①：+H2O→H2CO3+OH-；HCO-3
變化②：→HCO-3+H+。CO2-3
材料四：溶液的酸堿性與溶液中H+和OH-數(shù)目的相對大小有關。常溫下，當單位體積溶液中OH-的數(shù)目大于H+的數(shù)目時溶液的pH＞7，反之pH＜7；單位體積溶液中所含的H+數(shù)目越大，溶液的pH越小。
【交流反思】
（5）NaHCO3溶液顯（填“酸”“堿”或“中”）性，結合材料三、四從微觀角度說明原因：。
（6）根據本實驗，下列說法錯誤的是（填字母）。
a.pH＜6.68時生成的無色氣體為CO2
b.從0～30s,單位體積溶液中H+數(shù)目不斷增大
c.不能用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液發(fā)布：2024/12/25 15:30:1組卷：582引用：4難度：0.5 -
2．圖是一瓶濃硫酸標簽上的部分內容，某探究小組的同學對這瓶硫酸進行了如下探究，請你參與．
[查閱資料]濃硫酸有強腐蝕性，溶于水會放熱；硫酸鋇不溶于水也不溶于酸．
[探究一]濃硫酸稀釋時會放熱．
（1）稀釋濃硫酸時，所需儀器主要有，應如何稀釋濃硫酸？．測量稀釋前后溶液的溫度，有明顯升高的現(xiàn)象．結論：濃硫酸溶于水放熱．
[探究二]稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應．圖10
（2）稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式為實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論 先用pH試紙測定稀硫酸的pH，再逐滴加入氫氧化鈉溶液并不斷振蕩，同時測混合液的pH pH逐漸變大，
最后pH≥7稀硫酸與氫氧化鈉
溶液能發(fā)生反應．
（3）實驗中僅從溶液pH變大，而不強調pH≥7，不能得出稀硫酸與氫氧化鈉溶液一定發(fā)生反應的結論，理由是．
[探究三]由于該試劑瓶瓶口密封簽已破損，同學們懷疑該濃硫酸的質量分數(shù)與標簽不相符．
[提出問題]該濃硫酸的質量分數(shù)是否發(fā)生變化？
[實驗探究]（4）取該濃硫酸和足量BaCl2溶液反應，過濾、洗滌、干燥沉淀．實驗中如何確定硫酸已完全反應．
（5）為達到實驗目的，實驗中必須要測知的數(shù)據是．
[探究結論]（6）由實驗測得的數(shù)據計算出的硫酸的質量分數(shù)與標簽不符．該硫酸的質量分數(shù)應98%（填“大于”或“小于”）．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：38引用：1難度：0.5 -
3．關于鹽的性質研究是一項重要的課題，某興趣小組以“探究碳酸氫鈉的性質”為主題開展項目式學習。
【任務一】認識碳酸氫鈉
（1）下列關于碳酸氫鈉的說法正確的是。
A.碳酸氫鈉是由Na+和構成HCO-3
B.碳酸氫鈉俗稱純堿
C.碳酸氫鈉醫(yī)療上能用于治療胃酸過多癥
D.碳酸氫鈉難溶于水
【任務二】探究碳酸氫鈉的性質
（2）探究碳酸氫鈉與稀鹽酸反應：興趣小組取適量碳酸氫鈉粉末于甲試管中，加入稀鹽酸，如圖1所示，觀察到甲試管中有氣泡產生，乙中，說明碳酸氫鈉能與稀鹽酸反應生成CO2，寫出試管甲中反應的化學方程式。
（3）探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性：用酒精燈充分加熱玻璃管，如圖2所示。
資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍色
①發(fā)現(xiàn)玻璃管內無水硫酸銅變藍，紫色石蕊溶液變紅，說明碳酸氫鈉受熱易分解，且有和二氧化碳生成。
②實驗后興趣小組同學猜想玻璃管A處固體產物僅是Na2CO3而不含有NaOH，請設計實驗證明（寫出具體步驟和現(xiàn)象）：。
（4）常溫下，興趣小組同學取一定量的NaHCO3溶液于燒杯中，插入pH傳感器，向燒杯中持續(xù)滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成，當溶液的pH變?yōu)?.68時開始有無色氣體產生。反應過程中溶液的pH隨時間變化如圖3所示。
【查閱資料】
材料一：NaHCO3溶于水后，少量的能同時發(fā)生如下變化：HCO-3
變化①：+H2O→H2CO3+OH-HCO-3
變化②：→HCO-3+H+CO2-3
材料二：溶液的酸堿性與溶液中H+和OH-數(shù)目的相對大小有關。常溫下，當單位體積溶液中OH-的數(shù)目大于H+的數(shù)目時溶液的pH＞7，反之pH＜7；單位體積溶液中所含的H+數(shù)目越大，溶液的pH越小。
①根據上述實驗可知NaHCO3溶液顯堿性，結合材料一、二從微觀角度說明原因：。
②根據本實驗，可知從0～30s,單位體積溶液中H+數(shù)目不斷（填“增大”或“減小”）。發(fā)布：2024/12/25 17:0:2組卷：93引用：2難度：0.4