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2019-2020學(xué)年浙江省金華市婺城區(qū)四年級(jí)(上)期末科學(xué)試卷
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試題詳情
探究聲音奧秘
如圖1,音叉是300年前由英國(guó)人約翰?朔爾(John Shore)發(fā)明的。它是呈“Y”形的鋼質(zhì)或鋁合金發(fā)聲器,主要用于樂(lè)器調(diào)音。下面讓我們通過(guò)音叉,來(lái)探究聲音的秘密。
(1)用“高”“低”“強(qiáng)”“弱”填空。
①用不同的力擊打同一支音叉,輕輕敲擊時(shí)聲音
弱
弱
,重重?fù)舸驎r(shí)聲音
強(qiáng)
強(qiáng)
。
②用相同的力敲擊右面(圖2)大小不同的音叉,大音叉聲音
低
低
,小音叉聲音
高
高
。
(2)如圖(圖3),擊打音叉,音叉發(fā)出了聲音。將擊打過(guò)的音叉輕輕觸及水面,你看到水面
有波紋
有波紋
,這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的音叉在
振動(dòng)
振動(dòng)
。當(dāng)用手用力捏住音叉兩端,音叉發(fā)出聲音
會(huì)
會(huì)
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)消失,因?yàn)橐舨?
停止振動(dòng)
停止振動(dòng)
。
(3)小科同學(xué)研究耳朵的作用,做了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),如圖4,將氣球皮套在杯口,用橡皮筋固定,上面放少量的碎紙屑。將擊打過(guò)的音叉靠近靠近氣球皮上方但不接觸氣球皮,碎紙屑會(huì)跳動(dòng)起來(lái),這說(shuō)明音叉振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音
聲音
通過(guò)
空氣
空氣
傳給了氣球皮,說(shuō)明
空氣
空氣
能傳播聲音。實(shí)驗(yàn)中氣球皮模擬的是人耳朵內(nèi)的
鼓膜
鼓膜
部分。
(4)如果在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn),碎紙屑
不會(huì)
不會(huì)
跳動(dòng)起來(lái)。(填“會(huì)”或“不會(huì)”)
【考點(diǎn)】
聲音的產(chǎn)生
;
聲音的高低
;
聲音的強(qiáng)弱
.
【答案】
弱;強(qiáng);低;高;有波紋;振動(dòng);會(huì);停止振動(dòng);聲音;空氣;空氣;鼓膜;不會(huì)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:2
引用:1
難度:0.8
相似題
1.
任何聲音都是由物體
而產(chǎn)生的,只要物體
,就必然會(huì)發(fā)出聲音,若想讓聲音停止,必須讓物體
。
發(fā)布:2024/11/14 6:0:1
組卷:12
引用:6
難度:0.8
解析
2.
龍龍的下列做法中,____會(huì)發(fā)出聲音。( ?。?/h2>
A.
拉伸橡皮筋
B.
按壓鼓面
C.
撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺
發(fā)布:2024/11/15 20:0:1
組卷:10
引用:1
難度:0.8
解析
3.
探探和妙妙在探究聲音產(chǎn)生的原因?qū)嶒?yàn)。
①如圖所示:將紙屑放在鼓面上,輕輕敲擊鼓面,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紙屑
(選填“跳動(dòng)”或“不動(dòng)”);
②停止敲打鼓面,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紙屑
(選填“跳動(dòng)”或“不動(dòng)”);
③這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明:聲音因
而產(chǎn)生;
④下列動(dòng)作不能產(chǎn)生聲音的是
;
⑤手用力敲擊墻面,可以聽(tīng)到聲音,但看不見(jiàn)墻面振動(dòng),這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明墻面發(fā)聲時(shí)并沒(méi)有產(chǎn)生振動(dòng)。這種說(shuō)法是
(選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”)。
發(fā)布:2024/11/12 12:30:1
組卷:22
引用:1
難度:0.6
解析
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