課外閱讀。
在人的各種各樣的表情中，我發(fā)現(xiàn)最為神奇、最有魅力的要數(shù)微笑了。
在課堂上，如果老師微笑著講課，我就會(huì)感覺到一股暖流從心里傳遍全身，聽課時(shí)全神貫注，做作業(yè)格外順利?；氐郊依铮?dāng)我第一眼看到的是爸爸媽媽的笑容時(shí)，我會(huì)感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，醫(yī)生阿姨一邊給我治療，一邊微笑著和我說話，我會(huì)覺得連病痛都一下子減輕了許多……
微笑不但能給人溫暖，給人幸福和力量，而且能讓人與人友好相處呢！
有一次，我在教室里不小心碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，我忙彎腰撿起來一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當(dāng)作寶貝一樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會(huì)怎么樣呢？她會(huì)哭起來，說不定還會(huì)罵我……
我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆被我摔壞了，表示要賠她錢時(shí)，丹丹先是一驚，然后臉色就變了！大概是看到我很難過，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“不要緊，一支鋼筆值什么，咱們可是好朋友呢！”看著她臉上動(dòng)人的微笑，聽著她親切的話語，我覺得丹丹簡直比我的親姐妹還要親！我上前緊緊地?fù)ё×怂?br /> ??！微笑對人們太重要了！我想，如果人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界一定會(huì)變得更加美好！
（1）從文中找出下列詞語的近義詞。
| 聚精會(huì)神—— 全神貫注 全神貫注 |
惴惴不安—— 忐忑不安 忐忑不安 |
過渡句
過渡句
（中心句/過渡句），它的作用是 承上啟下
承上啟下
（點(diǎn)明中心/承上啟下）。（3）給文章取個(gè)標(biāo)題，寫在橫線上。
微笑的魅力
微笑的魅力
（4）微笑的魅力是什么呢，請用文中的一句話回答。
微笑不但能給人溫暖，給人幸福和力量，而且能讓人與人友好相處呢！
微笑不但能給人溫暖，給人幸福和力量，而且能讓人與人友好相處呢！
（5）在生活中你感受到過微笑的魅力嗎？舉例說說。
我感受到過。周五班上大掃除。我提著一桶水進(jìn)了教室，不料跟迎面走來的老師撞了個(gè)滿懷。水灑了一地，老師的身上也濕了一大片。我站在那里大氣都不敢出。這時(shí)，老師微笑著對我說：“不要緊，以后做事小心點(diǎn)就是了?！笨粗蠋焺?dòng)人的微笑，我懸著的心總算放下來了。
我感受到過。周五班上大掃除。我提著一桶水進(jìn)了教室，不料跟迎面走來的老師撞了個(gè)滿懷。水灑了一地，老師的身上也濕了一大片。我站在那里大氣都不敢出。這時(shí)，老師微笑著對我說：“不要緊，以后做事小心點(diǎn)就是了。”看著老師動(dòng)人的微笑，我懸著的心總算放下來了。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】全神貫注；忐忑不安；過渡句；承上啟下；微笑的魅力；微笑不但能給人溫暖，給人幸福和力量，而且能讓人與人友好相處呢??；我感受到過。周五班上大掃除。我提著一桶水進(jìn)了教室，不料跟迎面走來的老師撞了個(gè)滿懷。水灑了一地，老師的身上也濕了一大片。我站在那里大氣都不敢出。這時(shí)，老師微笑著對我說：“不要緊，以后做事小心點(diǎn)就是了?！笨粗蠋焺?dòng)人的微笑，我懸著的心總算放下來了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：2難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
竹筏泛舟九曲溪“咱武夷山的一大特點(diǎn)呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白來了。”導(dǎo)游的臉上閃爍著奇異的光彩，驕傲地說。他的話，給我的腦海嵌入了極深的印象。
現(xiàn)在我站在九曲溪邊了。岸邊泊著幾只竹筏，艄公熱情地招呼我坐在竹椅上，穩(wěn)穩(wěn)的，周身圍著竹子的清香，使人感到仿佛置身于竹林之中似的。
九曲溪的水，不深，清清的，溪底的鵝卵石，歷歷可見，在陽光的照耀下，折射出五彩的光芒。我時(shí)常迷惑，那么多慕名而來的游客，卻沒玷污了它，它竟依然故我，叮叮咚咚地歡唱著。艄公持著青竹，在岸石上輕輕一點(diǎn)，竹筏一下子滑出很遠(yuǎn)。
我們順流而下，溪水輕輕地拍著竹筏，那竹筏在清水的滋潤下仿佛更生動(dòng)了。環(huán)視四周，陡峭的壁崖直上青天，偶在一兩座山下能見到努力攀登的人，人在大自然中是那么渺小的一粟，然而能征服自然，也是人的偉大吧！
竹筏上一時(shí)寂靜無聲，艄公卻開口道：“我給你們唱個(gè)歌吧?！彪S即自唱起來。我聽不懂歌詞，卻能聽出他對這山水，這土地的眷戀之情，那圓潤、嘹亮的歌聲在空中久久飄蕩著……
不知不覺中，竹筏已漂到了第九曲，水流變得急了，竹筏禁不住左右搖晃起來，我們都大驚失色--被浪花泡成落湯雞，畢竟不是什么好玩的事。艄公卻不慌不忙，將那根青竹在礁石上左磕右點(diǎn)，繞過急流險(xiǎn)灘，最后穩(wěn)穩(wěn)地停在岸邊。我忽然感到，每個(gè)人的生命都像溪中的竹筏，都會(huì)同到急流和暗礁，遇到急流時(shí)，就該像艄公一樣掌握自己的生命之舵，渡過險(xiǎn)灘，去追求新的目標(biāo)。
現(xiàn)在，我的相冊里珍藏著一張手持青竹，站在竹筏上的照片，然而，珍藏在我心中的不只是一張相片……
（1）“咱武夷山的一大特點(diǎn)呀，就是竹筏，到武夷山不泛舟九曲溪，就白來了?！敝小鞍住钡囊馑际?!--BA-->。
A．雪花或乳汁那樣的顏色 B．空的，沒有加上其他東西的
C．沒有成就的，沒有效果的 D．沒有付出代價(jià)的
（2）短文從、、三方面描繪了九曲溪的特點(diǎn)，寫出了九曲溪給游人帶來了無限的情趣。
（3）作者通過泛舟九曲溪有了怎樣的感悟？在文中用“ ”畫出來。
（4）短文中最后一句話的深刻含義是什么？發(fā)布：2025/3/10 3:30:1組卷：7引用：1難度：0.8 -
2．閱讀短文，完成練習(xí)。
媽媽的禮物 有個(gè)孩子，在他出生的那天，媽媽就離開了人世。從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，就非常傷心：“啊，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物?！?br /> 有一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)自在街上徘徊，淚水模糊了雙眼，撞在一位老人身上。老人并不生氣，還關(guān)切地問：“孩子，你哭什么？”孩子向老人傾訴了自己的哀傷。老人聽罷，嚴(yán)肅地說：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你的媽媽為你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！”“那--我怎么會(huì)不知道？”孩子驚奇地問。
老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界，都作為禮物給了你。這難道還不夠嗎？”
孩子聽著，眼睛忽地一亮。
老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去世界；給了你的耳朵，讓你去世界；給了你一雙腿，讓你去世界；給了你一雙手，讓你去世界。這些，難道還不夠嗎？”
孩子聽著，陷入了深思。
老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那是為了讓你珍惜生活--去熱愛這個(gè)世界吧！”
（1）根據(jù)意思從課文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語。
①語言懇切而有分量，情意深長。
②在一個(gè)地方來回地走。
（2）寫出畫線字的近義詞。
①孩子向老人傾訴了自己的哀傷。
②孩子詫異地問。
（3）選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入文中的空格內(nèi)。
改造 靈敏 觀察 傾聽 走遍
（4）根據(jù)短文內(nèi)容 填空。
①第三自然段中孩子獨(dú)個(gè)兒在街頭徘徊，是因?yàn)槭裁矗?br />
②“孩子聽著，陷入了深思?！彼謺?huì)想：
③老人說媽媽留下了最珍貴的禮物，具體指哪些禮物？發(fā)布：2025/3/10 4:0:1組卷：1引用：1難度：0.2 -
3．課外閱讀
山中訪友 走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。
那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。
走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來向無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。
忽然，雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
雨停了，幽谷里傳出幾聲犬（quǎn）吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。
（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入第5自然段的橫線上。
清涼 飛流 陡峭 悠悠
（2）根據(jù)下面的意思，在文中找到相應(yīng)的詞語，寫在橫線上。
①道德高尚，名望很大。
②很感興趣地談?wù)摗?br />③水波忽明忽暗的樣子。
（3）作者來到山中，拜訪了山中的許多朋友，有老橋、鳥兒、、、、、、、等。
（4）本文語言生動(dòng)、形象，并運(yùn)用很多修辭方法，請你選擇其中一句，指出運(yùn)用的修辭方法，并說說這樣寫有什么好處。
摘抄句子：
修辭方法：
好處：
（5）作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”？
（6）文章前后兩次寫到“滿懷的好心情”，這樣寫有什么好處？
（7）請你也和自然界中好朋友說說話，再仿寫下面的句子。
“你好，的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，的瀑布！……”
你好，的！？發(fā)布：2025/3/10 4:0:1組卷：5引用：1難度：0.2