當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年天津市朱唐莊中學(xué)高一（下）期中語文試卷> 試題詳情

補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在弟子曾皙說了自己的見解與他人不同時，孔子用這句話來鼓勵弟子：“
何傷乎
何傷乎
，
亦各言其志也
亦各言其志也
”。
（2）本冊書中孔子用溫和自謙的話語打消學(xué)生們的顧慮，為他們創(chuàng)造一個親切、輕松、活躍的談話環(huán)境，他說“
以吾一日長乎爾
以吾一日長乎爾
，
毋吾以也
毋吾以也
”。
（3）孔子哂笑弟子子路的原因是：“
為國以禮
為國以禮
，
其言不讓
其言不讓
”。

【考點】名篇名句默寫．

【答案】何傷乎；亦各言其志也；以吾一日長乎爾；毋吾以也；為國以禮；其言不讓

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/11/8 11:51:8組卷：30引用：4難度：0.5

相似題

1．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李清照《一剪梅》中“

”從客觀景物和主觀感受來表現(xiàn)秋的到來；“

”寫眼前之景，花落水流，與“獨上蘭舟”等相照應(yīng)。
（2）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，意氣風(fēng)發(fā)、“羽扇綸巾”的周郎能在說笑間建立“

”的功績；而詞人憑吊英雄追思過往，卻只能用“

”來寄托自己的情感。
（3）《論語》中強(qiáng)調(diào)讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學(xué)習(xí)好的，摒棄不好的句子是“

，

”。
發(fā)布：2024/11/7 17:0:2組卷：42引用：3難度：0.9
解析
2．課內(nèi)情境默寫。
（1）荀子的《勸學(xué)》中，作者通過“

，

”的對比，親身驗證了“站得高，見得遠(yuǎn)”的道理。
（2）《勸學(xué)》中“

，

”這兩句從反面說明要想到達(dá)千里之外的地方，就必須一步一步地積累。
（3）《勸學(xué)》中用好馬與劣馬對比，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，其中表示劣馬堅持不懈的句子是“

，

”。
（4）中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中闡明老師的作用的句子是“

，

”。
（5）《師說》中強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無關(guān)的兩句是“

，

”。
（6）韓愈在《師說》中表達(dá)寫作目的的兩句是“

，

”，可見他對年輕好學(xué)者的扶掖之心。
發(fā)布：2024/11/8 5:30:2組卷：65引用：2難度：0.8
解析
3．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，

。
（2）夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大；

。
（3）能尊生者

。
發(fā)布：2024/11/7 8:0:35組卷：4引用：5難度：0.9
解析

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3．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）夫至人者，上窺青天，下潛黃泉， 。（2）夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大； 。（3）能尊生者 。

3．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，

。
（2）夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大；

。
（3）能尊生者

。