3．為了理解古人利用水鐘計時的方法，某小學五年級科學小組對水流速度進行了探究，并制作了水鐘，請根據(jù)課堂探究情況回答相關問題。
【探究的問題】觀察水流速度的變化
【作出假設】水流速度不會發(fā)生變化
【制定計劃 搜集證據(jù)】
需要的器材：鐵架臺、去掉底部的塑料瓶、量筒、計時器。
| 水流速度記錄表 |
| 水流量 |
所需時間（秒） |
|
推測時間 |
實際時間 |
| 第一個50mL |
24秒 |
1分46秒 |
| 第二個50mL |
24秒 |
2分11秒 |
| 第三個50mL |
24秒 |
3分05秒 |
方法和步驟：
①用去底塑料瓶裝200毫升的水，讓水從瓶蓋的小孔中流出，并用量筒接住從瓶中流出的水。
②按照圖中所示，安裝好實驗裝置。
③利用同樣的方法測一測積聚到100毫升、150毫升的水分別需要多長時間，并記錄在實驗記錄表上。
④用計時器測量量筒里的水集聚到50毫升時用了多長時間？記錄在實驗記錄表上。
【處理信息 得出結論】
（1）上面的實驗步驟是不正確的，請按照正確的排列順序重新排序，將正確的排列序號依次填入到括號內：
、
、
、
。
（2）如圖2在觀察量筒中的水量時，正確的做法是
。
（3）通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)。得出結論，同樣的容器，漏水的容器中水位高低不同時，水流速度是
【不同 相同】的，水位越
，水流速度越
，水位越
，水流速度越
【高 低 快 慢】。
（4）如果想使水流速度保持不變，需要
【改變孔的大小 保持漏水瓶水位不變】。
（5）根據(jù)以上實驗發(fā)現(xiàn)，小科所在小組想制作一個計時10分鐘的水鐘，他們實施這個任務的步驟是
。
A．設計方案→制作→測試→評估與改進
B．設計方案→制作→評估與改進→測試
（6）經過小組討論，共得出如圖3的兩種方案，你認為
設計方案水流速度最穩(wěn)定。
（7）太陽、日晷、水鐘都是古代人們的計時工具，但是它們都有一定的缺點，但是
不是水鐘的缺點【夜晚不能計時 計時不精確】。
