為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們選取同株植物上大小基本相同的落葉作為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)了如表所示的實(shí)驗(yàn)。其中A、B、C、D四組落葉的數(shù)量相同，實(shí)驗(yàn)中所接種細(xì)菌的種類和數(shù)量相同。
一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)只有A組的落葉腐爛了。請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 |
| 一 | 將四組落葉進(jìn)行滅菌處理 | |||
| 二 | 分別滴加①的蒸餾水，使落葉保持濕潤(rùn) | 將落葉烘干 | ||
| 三 | 接種細(xì)菌后放在溫暖的無(wú)菌條件下 | ② | 接種細(xì)菌后放在-10℃的無(wú)菌條件下 | 接種細(xì)菌后放在溫暖的無(wú)菌條件下 |
| 四 | 每日觀察落葉被分解的情況 | |||
（1）為了探究“細(xì)菌對(duì)落葉是否具有分解作用”，將A組和B組設(shè)置為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)步驟中的①和②應(yīng)分別為
等量
等量
和 放在溫暖的無(wú)菌環(huán)境下
放在溫暖的無(wú)菌環(huán)境下
。（2）如果將A組和C組設(shè)置為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是
溫度
溫度
，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 溫度會(huì)影響細(xì)菌的生長(zhǎng)
溫度會(huì)影響細(xì)菌的生長(zhǎng)
。（3）木耳保存的原理與
A、D
A、D
（填字母）兩組所形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論相同。（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出，細(xì)菌是大自然的“清潔工”，能將地球上植物的遺體進(jìn)行分解。分解的最終產(chǎn)物主要有水、無(wú)機(jī)鹽和
二氧化碳
二氧化碳
，是綠色植物制造有機(jī)物的原料。【考點(diǎn)】檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌．
【答案】等量；放在溫暖的無(wú)菌環(huán)境下；溫度；溫度會(huì)影響細(xì)菌的生長(zhǎng)；A、D；二氧化碳
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：1難度：0.5
相似題
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個(gè)大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過(guò)高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是對(duì)霉菌生活的影響。
（3）對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是有利于食品的長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)．（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來(lái)的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開(kāi)（設(shè)制實(shí)驗(yàn)），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實(shí)施計(jì)劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”于是，他打算做如下探究．請(qǐng)你和他一起做：（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來(lái)的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實(shí)施計(jì)劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是，實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3
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