安塞腰鼓      一群茂騰騰的后生。
      他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
      咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
      他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
      但是：
      看！——
      一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆發(fā)出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
      這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得□□了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得□□了。
      使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
      使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
      使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！
      容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！
      好一個安塞腰鼓！
      百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。
      百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
      隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……
      好一個安塞腰鼓！
      后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ˋ處）
      黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊?。˙處）
      除了黃土高原；哪里再有這么厚這么厚的土層啊?。–處）
      好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓?。―處）
      每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都呼呼作響。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。
      好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
      愈捶愈烈！形成了沉重而又紛飛的思緒！
      愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！
      愈捶愈烈！痛快和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……
      當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。
      簡直像來到另一個星球。
      耳畔是一聲渺遠的雞啼。
（1）第7自然段運用

比喻

比喻

和

排比

排比

的修辭手法宣泄年輕熱烈的生命激情，營造安塞腰鼓“

壯闊

壯闊

”“

豪放

豪放

”和“

火烈

火烈

”的舞蹈陣勢。
（2）將“亢奮”“飛濺”“燥熱”三個詞分別填入文中第8自然段的空格處。
（3）將下列句子的朗讀重音標出。
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，快速地搏擊著，大起大落地搏擊著。
（4）文章以“熱鬧”開頭，最后又歸之為“靜”，這樣的結構安排是為了

反襯安塞腰鼓的氣勢和震撼力

反襯安塞腰鼓的氣勢和震撼力

。
（5）文中有幾句是文章層次和作者感情發(fā)展的語言標志，請將這幾個句子找出。
（6）選出說法不恰當?shù)囊豁棥?

D

D

A．本文是對陜北人生命活力的頌歌，是對黃土高原厚重內蘊的禮贊。
B．文章運用鏗鏘有力的短句和大量的排比，造成一種快速躍動的節(jié)奏和一瀉千里的氣勢，表現(xiàn)了安塞腰鼓的神韻。
C．“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”這段話是對上文“大徹大悟”的詮釋。
D．“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”兩句，用對偶的手法表現(xiàn)安塞腰鼓使人產生的聯(lián)想。
（7）“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！笔菑脑闹谐槌龅囊欢卧挘瑧呕?

B

B

處才與上下文語意連貫？（只填序號）