小明用圖甲所示的電路探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律。
（1）在連接電路時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線，小燈泡就發(fā)光了，由此可知在連接電路時(shí)，小明忘了
斷開開關(guān)
斷開開關(guān)
。
（2）閉合開關(guān)S后，觀察到燈L₂發(fā)光，燈L₁不發(fā)光。若故障只發(fā)生在燈泡上，則電路可能存在的故障是
L₁斷路
L₁斷路
。
（3）排除故障后，小明將電流表接到C處測量電流，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖乙所示，原因是：
電流表的正負(fù)接線柱接反了
電流表的正負(fù)接線柱接反了
。
（4）小明換不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中：

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3

電流I_A/A 0.12 0.18 0.24

電流I_B/A 0.18 0.22 0.24

電流I_C/A 0.30 0.40 2.40

①小明發(fā)現(xiàn)第3次的實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，造成錯(cuò)誤的原因可能是：
實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤用了較大量程的讀數(shù)
實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤用了較大量程的讀數(shù)
，這個(gè)數(shù)據(jù)正確的記錄應(yīng)該是
0.48
0.48
A；
②分析表中數(shù)據(jù)，可得出并聯(lián)電路電流規(guī)律的表達(dá)式為：
I_C=I_A+I_B
I_C=I_A+I_B
（用I_A、I_B、I_C表示）；
③該實(shí)驗(yàn)多次測量的目的是：
使結(jié)論更具有普遍性
使結(jié)論更具有普遍性
。

【答案】斷開開關(guān)；L₁斷路；電流表的正負(fù)接線柱接反了；實(shí)驗(yàn)時(shí)電流表用了較小的量程，而讀數(shù)時(shí)卻誤用了較大量程的讀數(shù)；0.48；I_C=I_A+I_B；使結(jié)論更具有普遍性

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

發(fā)布：2024/10/24 11:0:1組卷：100引用：4難度：0.5

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1．某物理興趣小組在老師的指導(dǎo)下探究“并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”
（1）巡視中老師發(fā)現(xiàn)小龍、小虎兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)中指針偏轉(zhuǎn)異常（如圖甲），產(chǎn)生小龍同學(xué)這種情況的原因可能是
；產(chǎn)生小虎同學(xué)這種情況的原因可能是
。
（2）小薇設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
小薇用電流表分別測出電路中A、B、C處的電流，改變電源電壓，重復(fù)試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如表。

實(shí)驗(yàn)序號(hào) A處的電流I_A B處的電流I_B C處的電流I_C

第一次測量 0.2 0.2 0.4

第二次測量 0.3 0.3 0.6

第三次測量 0.4 0.4 0.8

上面表格的設(shè)計(jì)中存在的不足之處是
。
（3）小薇由表格數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流為支路電流的2倍。這個(gè)結(jié)論一定成立嗎？答：
（選填“一定”或“不一定”）。為了得出具有普遍意義的并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)，應(yīng)該
.在誤差允許范圍內(nèi)，你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是
（寫出關(guān)系式即可）。

發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：21引用：1難度：0.4

發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：155引用：2難度：0.6

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