在動(dòng)物行為研究時(shí)，常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”。如果人走迷宮，可以在正確路口做標(biāo)
志，以便下次走得更快些。那么小白鼠會(huì)怎樣呢？
假設(shè)1：小白鼠有學(xué)習(xí)能力；
假設(shè)2：在迷宮的正確路口做標(biāo)志，能提高小白鼠走迷宮的能力。
探究過程：①設(shè)計(jì)如圖所示迷宮；②將小白鼠分組編號(hào)，實(shí)驗(yàn)組在正確路口放彩色紙，對(duì)照組不放彩色紙；③將小白鼠逐一放入起點(diǎn)A，并記錄到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間；④把數(shù)據(jù)逐一記入表格（單位：秒）。

組別	號(hào)別	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次
實(shí)驗(yàn)組	1號(hào)鼠	69	43	12	25	17
	2號(hào)鼠	87	49	58	46	41
	3號(hào)鼠	53	39	15	32	14
對(duì)照組	4號(hào)鼠	92	32	38	13	19
	5號(hào)鼠	60	41	37	66	33
	6號(hào)鼠	63	19	13	30	12

（1）結(jié)論1：小白鼠有

學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力

。
（2）結(jié)論2：在迷宮的正確路口做標(biāo)志，

不能提高小白鼠走迷宮的能力

不能提高小白鼠走迷宮的能力

。
（3）問題分析：①用不同小白鼠分別做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果一般來說是不相同的，因?yàn)椴煌男“资蟮?!--BA-->

學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力

不同，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程還受

外界環(huán)境

外界環(huán)境

的影響。
（4）反思：這些探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？

對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響。

對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來說，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)行為也會(huì)受到遺傳因素的影響。

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