試卷征集
加入會員
操作視頻

閱讀。
泥人張(節(jié)選)
馮驥才
??①但是不一會兒,就聽海張五那邊議論起他來。有個(gè)細(xì)嗓門的說:“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧,臺上的嘛樣,他捏的嘛樣?!备褪呛埼宓拇蟠稚らT說:“在哪兒捏?在袖子里捏?”隨后一陣笑,拿泥人張找樂子。
??②這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張?jiān)趺础盎貓?bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過去?
??③只見人家泥人張聽似沒聽,左手
到桌子下邊,打鞋底
下一塊泥巴。右手依然
杯飲酒,眼睛也只
著桌上的酒菜,這左手便
擺弄
擺弄
起這團(tuán)泥巴來,幾個(gè)手指飛快
捏弄
捏弄
,比變戲法的劉禿子還靈巧。
海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來了。隨后手一停,他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳,起身去柜臺結(jié)賬。
??④吃飯的人伸脖一瞧,這泥人張真捏絕了!就似把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋,小鼓眼,一臉狂氣,比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。
??⑤海張五在那邊,隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道:“這破手藝也想賺錢,賤賣都沒人要?!?br />??⑥泥人張頭都沒回,撐傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的。
??⑦第二天,北門外的幾個(gè)小雜貨攤上,擺出來一排排海張五這個(gè)泥像,還加了個(gè)身子,大模大樣坐在那里。而且是翻模子做的,成批生產(chǎn),足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條,上邊使墨筆寫著:
??⑧“賤賣海張五”
??⑨街上來來往往的人,誰看誰樂。樂完找熟人來看,再一塊樂。
??⑩三天后,海張五派人花了大價(jià)錢,才把這些泥人全買走,據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了,可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年,直到今兒個(gè)。
(有修改)(1)梳理文章情節(jié),完成情節(jié)圖。

(2)①選擇下列詞語,填入第③自然段的畫橫線句子的橫線中。
擺弄 捏弄
②畫橫線的句子是對“泥人張”的
動作
動作
描寫,從中可以看出“泥人張”
技藝高超
技藝高超
(填四字詞語)的特點(diǎn)。
(3)第⑧自然段的“賤賣海張五”與上文哪句話相照應(yīng)?用“        ”在文中畫出。
(4)仔細(xì)閱讀文章,分析文章運(yùn)用了哪些寫人的基本方法,寫出“泥人張”的特點(diǎn)的(至少寫2點(diǎn))。
動作描寫,寫出了“泥人張”的高超技藝;語言描寫,寫出了“泥人張”的不卑不亢、從容內(nèi)斂。
動作描寫,寫出了“泥人張”的高超技藝;語言描寫,寫出了“泥人張”的不卑不亢、從容內(nèi)斂。

【答案】伸;摳;端;瞅;擺弄;捏弄;動作;技藝高超;動作描寫,寫出了“泥人張”的高超技藝;語言描寫,寫出了“泥人張”的不卑不亢、從容內(nèi)斂。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/8/1 8:0:9組卷:13引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.文學(xué)類閱讀。
    永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗      袁隆平義無反顧地一頭扎進(jìn)了雜交水稻這個(gè)世界性的難題之中。為了雜交水稻,他幾乎奉獻(xiàn)了自己美好年華中的一切,知識、汗水、靈感、心血,沒有什么不是圍著“雜交稻”而運(yùn)轉(zhuǎn)。在他研究的最初階段,為了獲得一株必需的水稻天然雄性不育株,他和新婚妻子一起,用了整整兩年時(shí)間,頂著烈日差不多踏遍了當(dāng)?shù)厮械牡咎?,前前后后共檢查了14000個(gè)稻穗。
          這樣巨大的付出,在他幾十年的育種研究生涯中,可以說成了家常便飯。無論是科學(xué)道路上必然的挫折、失敗,還是人為的干擾、破壞,所有可能遇到的磨難都曾經(jīng)跳出來考驗(yàn)他的心智。如果他僅僅是美麗的欣賞者,也許他早就被沉重的現(xiàn)實(shí)消磨一空;但作為以自己的生命和科學(xué)的力量去創(chuàng)造美好的科技工作者,袁隆平百折不撓,堅(jiān)忍不拔。
          或許上天也被這種精誠所感化,自1966年他的第一篇論文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科學(xué)通訊》第4期發(fā)表,引起了國內(nèi)外矚目之后,他的研究成果一個(gè)接著一個(gè),他的雜交水稻創(chuàng)造的神話一個(gè)接著一個(gè),三十多年間他在這個(gè)領(lǐng)域始終保持著世界領(lǐng)先地位。而新千年里,他主持的國家“超級稻”研究項(xiàng)目又傳佳音,續(xù)寫了“綠色革命”的新突破……
          從1976年至1999年,我國累計(jì)推廣種植雜交水稻35億多畝,增產(chǎn)稻谷3500億公斤,相當(dāng)于每年解決3500萬人的吃飯問題,確保了我國以僅占世界7%的耕地,養(yǎng)活了占世界22%的人口。
          對于一個(gè)幾千年未曾真正解決吃飯問題的大國,這是一個(gè)多么巨大而深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)!難怪一些地區(qū)的農(nóng)民稱他為當(dāng)代“神農(nóng)”,而國際同行稱他的研究是“帶給全人類的福音”。他先后獲得了國內(nèi)國際多項(xiàng)頂尖大獎,身兼數(shù)十個(gè)學(xué)術(shù)和社會職務(wù)。浩瀚宇宙中,以他名字命名的小行星閃爍翱翔;風(fēng)云市場上,以他的名字命名的股票隆重上市。
          不知多少人夢寐以求的這些輝煌、榮耀、名利,似乎絲毫也沒有使袁隆平產(chǎn)生任何改變。從播種到收獲,他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去試驗(yàn)田;從春夏到秋冬,他依然追趕著陽光從北到南察看育種基地。即使這次來京領(lǐng)獎,他也無時(shí)不惦記著他的試驗(yàn)。
    “我們‘超級稻’的培育十分緊張,不管我在哪,都要求基地三天報(bào)一次數(shù)據(jù),這樣可以隨時(shí)分析情況?!币辉俾暦Q不善言辭的袁隆平,談起他的水稻育種卻雄辯而流暢,“我們有信心,提前兩年實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)800公斤的目標(biāo)。”
          已經(jīng)功成名就的袁隆平仍驅(qū)趕著自己不斷前行?!拔以谟猩赀€有兩大心愿,一是要把超級雜交水稻培育成功,這樣,21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國的問題就解決了;再一個(gè)是把雜交水稻推向世界,造福全人類?!?br />(1)“袁隆平義無反顧地一頭扎進(jìn)了雜交水稻這個(gè)世界性的難題之中?!本渲械摹斑@個(gè)”是指
     
    。
    A.水稻
    B.超級稻
    C.雜交水稻
    D.水稻育種
    (2)文中劃線句子“依然”一詞理解正確的是
     
    。
    A.說明袁隆平工作方式死板,工作思維不會變通。
    B.袁隆平獲得輝煌、榮耀、名利后驕傲了,于是他騎上摩托車耍威風(fēng)了。
    C.“依然”表示與原來沒有什么大的變化,除了正常的到稻田察看之外,還順便去當(dāng)?shù)芈糜巍?br />D.形象傳神地表現(xiàn)了袁隆平作為人民科學(xué)家早已把自己的身心交給了那片田地,即便功成名就也不變初心。
    (3)下列說法中不正確的是
     
    。
    A.袁隆平的“美麗”是指他把一生獻(xiàn)給了培育雜交水稻這一崇高事業(yè)。
    B.句子“已經(jīng)功成名就的袁隆平仍驅(qū)趕著自己不斷前行”暗扣文題,揭示主題。
    C.“即使這次來京領(lǐng)獎,他也無時(shí)不惦記著他的試驗(yàn)?!斌w現(xiàn)了袁隆平的艱辛。
    D.從本文中可以看出,袁隆平工作作風(fēng)樸樸實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),具有堅(jiān)持不懈的精神。
    (4)一再聲稱不善言辭的袁隆平,談起他的水稻育種卻雄辯而流暢,“我們有信心,提前兩年實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)800公斤的目標(biāo)。”帶點(diǎn)語句所表達(dá)的情感是
     

    A.袁隆平自信。
    B.袁隆平夸夸其談。
    C.袁隆平百折不撓。
    D.袁隆平淡泊名利。
    (5)對于題目“永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗”的理解,下列說法錯(cuò)誤的是
     
    。
    A.是文章的行文線索。
    B.起到設(shè)置懸念的作用。
    C.題目蘊(yùn)含著文章的中心。
    D.“美麗”指的是百折不撓、執(zhí)著追求的精神。
    (6)“他和新婚妻子一起,用了整整兩年時(shí)間,頂著烈日差不多踏遍了當(dāng)?shù)厮械牡咎?,前前后后共檢查了14000個(gè)稻穗。”你從中體會到了什么?
    (7)文中第四自然段出現(xiàn)了許多數(shù)字,你覺得這種寫法好嗎?請結(jié)合文本說明理由。

    發(fā)布:2025/2/28 0:30:1組卷:45引用:1難度:0.2
  • 2.口哨
    張海迪
          ①我會吹口哨。
          ②是媽媽教我吹口哨的。那時(shí)我大約六七歲。
          ③那時(shí)我整天躺在病床上,我的脊背上重疊著很長的刀口,我的腿不能動,我的胳膊不能動,我的脖子更動不得,假如我不小心活動一下,就會引起脊背傷口的劇痛。我長時(shí)間地躺著,我無可奈何地躺著,我終日孤獨(dú)地躺著。我不知道還有什么能比躺在這種疼痛里更難過的事了。我不知道我要躺多久,我不知道我的快樂是什么。我的眼睛一次次轉(zhuǎn)向窗外,我也沒有更多的玩具,我只有幾本翻爛了的小人書,一盒舊積木,還有一個(gè)傻乎乎的布娃娃。我唯一的快樂就是聽小鳥唱歌,它們嘰嘰啾啾很是熱鬧。
          ④有一天我對媽媽說,我多想和小鳥一樣唱歌??!
          ⑤媽媽說我來教你吹口哨,這樣你就能和小鳥一起唱歌了。媽媽說,你把嘴唇嘟起來,輕輕,輕輕地吹,有一絲風(fēng)吹過的樣子。
          ⑥我于是輕輕,輕輕地吹,一絲細(xì)細(xì)的風(fēng)從嘴唇中牽出,一個(gè)好聽的聲音散開來,很悠長很柔和,神奇而縹緲。我反復(fù)吹著,開始是單音,后來我學(xué)會了由低音吹到高音。再后來我就學(xué)小鳥叫,學(xué)它們啾啾地唱歌。我也吹自己會唱的歌。于是孤獨(dú)中的我找到了快樂。在我的口哨聲中,窗外小樹的葉子綠了,又黃了。在我的口哨聲中,樹葉飄落了,窗外的白雪蓋滿了大地。
          ⑦春天來臨,少女時(shí)代的我熱情而活潑,在魯西北那片綠色的田野上,我又吹起口哨,我的口哨帶著弧線從這邊飄向那邊。村里的男孩們聽見我吹口哨很驚奇地瞪大了眼睛。我又用歡快的口哨呼喚大白狗,它一聽見我的口哨就會像一匹小白馬,從村里熱情萬丈地飛跑到我身邊。看著大白狗在我身邊親熱地?fù)u頭擺尾,孩子們臉上露出油然欽佩的神情,我說我們一起吹口哨吧。于是田野上空仿佛飛來了一群百靈鳥……
          ⑧夕陽就要落山了,我們還流連在金色晚霞的迷蒙中。孩子們推我來到河邊,我用口哨吹起蘇聯(lián)歌曲:
          田野小河邊,
          紅莓花兒開。
          有一位少年真使我心愛,
          可是我不能向他表白,
          滿懷的知心話兒沒法講出來。
          啊……
          ⑨晚風(fēng)里,我的淚水涌出來。我覺得口哨與歌聲有區(qū)別,它給人更多的想象??谏谂c唱歌不同,無論什么歌,用口哨一吹便牽出一縷淡淡的憂傷和悵惘。我唱歌沒有哭過,但我聽見自己用口哨吹出的歌卻不止一次地流下眼淚,也許是我喜歡那些染著憂傷色彩的歌。
          ⑩木輪椅碾過鄉(xiāng)村土路的坎坷和泥濘,我告別了少女時(shí)代。
    ?一天,我又一次躺在病床上,窗外的小鳥早已不在,這里病房的窗外看不見綠色的枝條,天空卻依舊是藍(lán)天白云。忽然我很想吹口哨,吹一支隨著輕風(fēng)飄遠(yuǎn)的歌,那個(gè)曾經(jīng)孤獨(dú)的我,總盼望吹著口哨病就好了。不知不覺已經(jīng)三十多年過去了,這是多么漫長的一支歌啊。
    ?我很想吹口哨,吹那支悠長縹緲的歌……
    (1)下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是
     
    。
    A.文章以“吹口哨”為行文線索,條理清楚。
    B.文章敘述了“我”童年、少年、青年時(shí)代的生活。
    C.作者通過敘述吹口哨描述生活,抒發(fā)內(nèi)心的情感。
    D.文章描寫了童年生活的快樂,表達(dá)了作者對生活的熱愛。
    (2)下列對文章段落理解不正確的一項(xiàng)是
     

    A.第①段引出下文關(guān)于吹口哨的回憶。
    B.第④段總結(jié)了作者對小鳥的喜愛之情。
    C.第⑩段是過渡段,起承上啟下的作用。
    D.第?段呼應(yīng)開頭,抒發(fā)了作者對生活的感受。
    (3)分析第③段中作者的內(nèi)心情感。
     

    (4)賞析第⑥段中畫線的句子。
     

    發(fā)布:2025/3/7 1:0:1組卷:18引用:1難度:0.5
  • 3.袁隆平
    永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗
          袁隆平義無反顧地一頭扎進(jìn)了雜交水稻這個(gè)世界性的難題之中。在他研究的最初階段,為了獲得一株必需的水稻天然雄性不育株,他和新婚妻子一起,用了整整兩年時(shí)間,頂著烈日差不多踏遍了當(dāng)?shù)厮械牡咎?,前前后后共檢查了14000個(gè)稻穗。
          這樣巨大的付出,在他幾十年的育種研究生涯中,可以說成了家常便飯?;蛟S上天也被這種精誠所感化,自1966年他的第一篇論文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科學(xué)通訊》第4期發(fā)表,引起了國內(nèi)外矚目之后,他的研究成果一個(gè)接著一個(gè),他的雜交水稻創(chuàng)造的神話一個(gè)接著一個(gè)……
          從1976年至1999年,我國累計(jì)推廣種植雜交水稻35億多畝,增產(chǎn)稻谷3500億公斤,相當(dāng)于每年解決3500萬人的吃飯問題,確保了我國以僅占世界7%的耕地,養(yǎng)活了占世界22%的人口。
          對于一個(gè)幾千年未曾真正解決吃飯問題的大國,這是一個(gè)多么巨大而深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)!難怪一些地區(qū)的農(nóng)民稱他為當(dāng)代“神農(nóng)”,而國際同行稱他的研究是“帶給全人類的福音”。他先后獲得了國內(nèi)國際多項(xiàng)頂尖大獎,身兼數(shù)十個(gè)學(xué)術(shù)和社會職務(wù)。浩瀚宇宙中,以他名字命名的小行星閃爍翱翔;風(fēng)云市場上,以他的名字命名的股票隆重上市。
          不知多少人夢寐以求的這些輝煌、榮耀、名利,似乎絲毫也沒有使袁隆平產(chǎn)生任何改變。從播種到收獲,他依然風(fēng)塵仆仆地騎著摩托車去試驗(yàn)田;從春夏到秋冬,他依然追趕著陽光從北到南察看育種基地。即使這次來京領(lǐng)獎,他也無時(shí)不惦記著他的試驗(yàn)。
    “我們‘超級稻’的培育十分緊張,不管我在哪,都要求基地三天報(bào)一次數(shù)據(jù),這樣可以隨時(shí)分析情況?!币辉俾暦Q不善言辭的袁隆平,談起他的水稻育種卻雄辯而流暢,“我們有信心,提前兩年實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)800公斤的目標(biāo)?!?br />      已經(jīng)功成名就的袁隆平仍驅(qū)趕著自己不斷前行?!拔以谟猩赀€有兩大心愿,一是要把超級雜交水稻培育成功,這樣,21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國的問題就解決了;再一個(gè)是把雜交水稻推向世界,造福全人類?!?br />(有刪改)(1)“袁隆平義無反顧地一頭扎進(jìn)了雜交水稻這個(gè)世界性的難題之中。”句中的“這個(gè)”是指
     

    A.水稻
    B.超級稻
    C.雜交水稻
    D.水稻育種
    (2)文中劃線句子中“依然”一詞理解正確的是
     

    A.說明袁隆平工作方式死板,工作思維不會變通。
    B.袁隆平獲得輝煌、榮耀、名利后驕傲了,于是他騎上摩托車耍威風(fēng)了。
    C.“依然”表示與原來沒有什么大的變化,除了正常的到稻田察看之外,還順便去當(dāng)?shù)赜瓮妗?br />D.形象傳神地表現(xiàn)了袁隆平作為人民科學(xué)家早已把自己的身心交給了那片田地,即使功成名就也不改初心。
    (3)下列說法中不正確的是
     

    A.袁隆平的“美麗”是指他把一生獻(xiàn)給了培育雜交水稻這一崇高事業(yè)。
    B.句子“已經(jīng)功成名就的袁隆平仍驅(qū)趕著自己不斷前行”暗扣文題,揭示主題。
    C.“即使這次來京領(lǐng)獎,他也無時(shí)不惦記著他的試驗(yàn)。”體現(xiàn)了袁隆平的艱辛。
    D.從本文中可以看出,袁隆平工作作風(fēng)樸樸實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),具有堅(jiān)持不懈的精神。
    (4)一再聲稱不善言辭的袁隆平,談起他的水稻育種卻雄辯而流暢,“我們有信心,提前兩年實(shí)現(xiàn)畝產(chǎn)800公斤的目標(biāo)?!睅c(diǎn)語句所表達(dá)的情感是
     

    A.袁隆平自信
    B.袁隆平夸夸其談
    C.袁隆平百折不撓
    D.袁隆平淡泊名利。
    (5)對于題目“永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗”的理解,下列說法錯(cuò)誤的是
     

    A.是文章的行文線索。
    B.起到設(shè)置懸念的作用。
    C.題目蘊(yùn)含著文章的中心。
    D.“美麗”指的是百折不撓、執(zhí)著追求的精神。
    (6)“他和新婚妻子一起,用了整整兩年時(shí)間,頂著烈日差不多踏遍了當(dāng)?shù)厮械牡咎?,前前后后共檢查了14000個(gè)稻穗?!蹦銖闹畜w會到了什么?
     

    (7)文中第三自然段出現(xiàn)了許多數(shù)字,小楓覺得有些啰嗦,不必要,你覺得這種寫法好嗎?請結(jié)合文本說明理由。
     

    發(fā)布:2025/2/27 9:30:1組卷:25引用:1難度:0.8
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司| 應(yīng)用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應(yīng)用版本:5.0.7 |隱私協(xié)議|第三方SDK|用戶服務(wù)條款
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個(gè)工作日內(nèi)改正