當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年江蘇省南通市海安市高三（上）期末政治試卷> 試題詳情

閱讀材料，回答問題。
虎躍前程去，兔攜好運來。我國一年中最重要的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)就要來臨。春節(jié)凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，它不僅是全國人民的公共節(jié)假日，更是華夏民族延續(xù)傳統(tǒng)習(xí)俗和文化的重要載體。近年來，越來越多的國家開始接受中國的春節(jié)，國外的一些大城市如紐約、舊金山、悉尼等甚至還把春節(jié)作為他們的法定假日，反觀我們國內(nèi)，春節(jié)的年味兒卻日趨變淡，各地雖然依然張燈結(jié)彩，但民眾的參與熱情明顯下降，年味越來越淡了。
面對日益淡薄的年味，圍繞著要不要拯救的年味網(wǎng)友們展開了討論。在知乎聯(lián)合光明日報發(fā)起了的“你認為年味需要拯救嗎？”的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，有60%的網(wǎng)友認為需要拯救，還有相當(dāng)一部分約占40%的網(wǎng)友認為年味不需要拯救。年味需要拯救代表了廣大網(wǎng)民們對之前過年感受的一種強烈懷念。而如此多網(wǎng)友認為年味不需要拯救的原因也是多種多樣，如有網(wǎng)友認為“想拯救也拯救不了，回不到過去，因此順其自然無需拯救”；也有網(wǎng)友認為“無需神化年味，年味只不過是物質(zhì)匱乏年代的一場狂歡”；還有網(wǎng)友認為“年味在記憶了就足夠，社會要發(fā)展，拯救沒必要”等等。
2022年兩會期間，有政協(xié)委員提交了《關(guān)于春節(jié)習(xí)俗傳承與保護的建議》提案，指出在春節(jié)傳承與保護中存在的問題：一是短促年假與春節(jié)復(fù)雜程式之間的矛盾。二是現(xiàn)代思想觀念與傳統(tǒng)禁忌之間的矛盾。三是新興過年方式與春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗之間的矛盾。
（1）從認識論角度分析，為什么網(wǎng)友們對年味是否需要拯救會有不同的看法。
（2）請運用文化的相關(guān)知識為《關(guān)于春節(jié)習(xí)俗傳承與保護的建議》這一提案提供論據(jù)。

【考點】辯證唯物主義的認識論；傳統(tǒng)文化的表現(xiàn) 特點和影響．

【答案】見試題解答內(nèi)容

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.9

相似題

1．閱讀材料，完成下列要求。
中國共產(chǎn)黨的百年歷史就是一部馬克思主義中國化的發(fā)展史。一百年來，中國共產(chǎn)黨始終堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，先后實現(xiàn)了馬克思主義中國化的“三次飛躍”。

毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的創(chuàng)造性運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是馬克思主義中國化的第一次歷史性飛躍。黨領(lǐng)導(dǎo)和支持開展真理標準問題大討論，從新的實踐和時代特征出發(fā)堅持和發(fā)展馬克思主義，科學(xué)回答了建設(shè)中國特色社會主義的發(fā)展道路、發(fā)展階段等一系列基本問題，形成中國特色社會主義理論體系，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀馬克甩主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。

請結(jié)合所學(xué)認識論與辯證法的知識對馬克思主義中國化的“三次飛躍”加以分析。

發(fā)布：2024/7/27 8:0:9組卷：10引用：3難度：0.3

解析

2．閱讀材料，完成下列要求。
中國空間站建造分關(guān)鍵技術(shù)驗證和建造兩個階段實施，分別規(guī)劃了6次飛行任務(wù)，神舟十三號載人飛行任務(wù)的圓滿成功，標志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段任務(wù)完美收官。關(guān)鍵技術(shù)驗證階段主要任務(wù)目標是突破并掌握空間站建造和運營相關(guān)的一系列關(guān)鍵技術(shù)。
目前，正在組織對空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段進行全系統(tǒng)綜合評估，滿足要求后全面轉(zhuǎn)入空間站建造階段。2022年7月24日，問天實驗艙在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射，次日成功對接天和核心艙前向端口，這是我國兩個20噸級航天器首次實現(xiàn)在軌交會對接，也是我國空間站有航天員在軌駐留期間首次進行交會對接。
結(jié)合材料并運用認識論知識，分析我國空間站建造分階段實施的考量依據(jù)。
發(fā)布：2024/8/26 14:0:8組卷：4引用：6難度：0.5
解析
3．當(dāng)前，學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力較為薄弱，與立德樹人的要求還存在一定差距；時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對教育體制機制改革提出了新的更高要求。2017年9月底，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》。
《意見》指出，深化教育體制機制改革，要全面落實立德樹人根本任務(wù)，使教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律、更能促進人的全面發(fā)展。教育指導(dǎo)思想應(yīng)不斷地發(fā)展與完善，以更好地契合時代發(fā)展的要求。教育指導(dǎo)思想也不會就此而止步，也必然會隨著社會的發(fā)展而走向深入和未來。
結(jié)合材料，運用認識論知識，分析教育指導(dǎo)思想不斷變化發(fā)展的原因。
發(fā)布：2024/8/14 5:0:1組卷：3引用：5難度：0.3
解析

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