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課后提升。
麻雀
馮驥才
      這是群精明的家伙。
      它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱他們?yōu)椤袄霞屹\”。它們幾千年來(lái)生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒,每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮佳肴,麻雀卻在人間活下來(lái)。
      這種活在人間的鳥(niǎo)兒,長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦,有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛,目光卻十分(鋒利 銳利)
鋒利
鋒利
。由于時(shí)時(shí)提防人,它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,機(jī)警地左顧右盼。它每時(shí)每刻都在躲閃人,不叫人接近它,哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它,它也趕忙逃掉。它要在人間覓食,還要識(shí)破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹(shù)上的鐵夾子,張?jiān)诳臻g的透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一顆亮晶晶的米,它也只能用饑渴的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)盯著它,卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著,叫著,然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng),惹起它的疑心或警覺(jué)。
      它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩。而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的大墻中間,脫落掉一兩塊磚的洞眼兒里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn),又高又險(xiǎn),人手是摸不到的。
      它們不僅機(jī)警多疑,而且具有不可馴服性。
      大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣了被人圈養(yǎng)的一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得(溫飽  溫暖)
溫暖
溫暖
。唯有麻雀甘心在風(fēng)風(fēng)雨雨中,過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去,可以直上云端,可以掠過(guò)鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在金絲籠里美餐一頓精米細(xì)食,也不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊尖叫,一邊胡亂撲飛;飛累了,就倒垂下來(lái),像一個(gè)秤碗,還張著嘴喘氣。第二天早上,它已經(jīng)伸直腿,閉上眼死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性,因此它不是(家禽 家畜)
家畜
家畜
。
(1)劃去文中括號(hào)內(nèi)不合適的詞語(yǔ)。
(2)第2自然段中,畫線的句子是一個(gè)
反問(wèn)
反問(wèn)
句。將它改成陳述句:
你看,所有的麻雀都是這樣的。
你看,所有的麻雀都是這樣的。

(3)從文中找出一個(gè)過(guò)渡句。用“           ”畫出來(lái),并抄在橫線上。
(4)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
“大多數(shù)鳥(niǎo)兒”的生活指的是
籠中生活,有溫飽無(wú)自由
籠中生活,有溫飽無(wú)自由
;麻雀的生活指的是
自由的生活
自由的生活
。如果我是一只鳥(niǎo)兒,我會(huì)選擇像
麻雀
麻雀
那樣生活,這是因?yàn)?
自由自在的幸福生活是靠自己的辛勤勞動(dòng)所得,而不是靠施舍沒(méi)有自由的生活
自由自在的幸福生活是靠自己的辛勤勞動(dòng)所得,而不是靠施舍沒(méi)有自由的生活
。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】鋒利;溫暖;家畜;反問(wèn);你看,所有的麻雀都是這樣的。;籠中生活,有溫飽無(wú)自由;自由的生活;麻雀;自由自在的幸福生活是靠自己的辛勤勞動(dòng)所得,而不是靠施舍沒(méi)有自由的生活
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/1/12 11:0:1組卷:48引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀短文,按要求作答。
    勤奮的畫家門采爾??①門采爾是德國(guó)著名的油畫家和版畫家,他13歲開(kāi)始作畫,非常勤奮刻苦。他的話比較早的反映了德國(guó)工人階級(jí)的生活,泥瓦匠、馬車夫、磨刀人、油漆工和修車工等,在他的筆下都栩栩如生。他用四年的功夫畫了一幅油畫《軋鋼廠》,震動(dòng)了全國(guó)。
    ??②當(dāng)時(shí)有一個(gè)青年也經(jīng)常作畫,但畫得很粗糙,因此他的畫總是長(zhǎng)時(shí)間賣不出去。他看到門采爾的畫總是被人們搶購(gòu)一空,就去找門采爾請(qǐng)教他成功的秘訣。門采爾告訴青年畫家說(shuō):“要說(shuō)有秘訣,那就是多畫畫。”青年畫家說(shuō):“我畫的不少哇!有時(shí)一天就可以畫好幾張,要賣出去往往得等上一年。這是為什么呢?”門采爾笑著說(shuō):“這件事好辦,你不妨倒過(guò)來(lái)試試。”青年畫家莫名其妙地問(wèn):“倒過(guò)來(lái)是什么意思?”門采爾鄭重其事地說(shuō)道:“倒過(guò)來(lái),就是要你用一年的工夫去畫一張畫,那么你一天就能把它賣出去了?!鼻嗄戤嫾艺f(shuō):“一年畫一張畫,那多慢呢?”門采爾嚴(yán)肅起來(lái):“畫畫是艱苦的勞動(dòng),是沒(méi)有捷徑可走的。”
    ??③青年畫家回去后,著實(shí)認(rèn)真地畫起來(lái),用一年的時(shí)間畫了一張畫。果然,不到一天就賣出去了。
    (1)根據(jù)下面的解釋,從文中選擇恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)填在括號(hào)里。
    ①嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待這件事。
     

    ②活潑生動(dòng)的樣子就像活的一樣。
     

    ③不知道究竟是怎么一回事。
     

    (2)一開(kāi)始,青年畫家的畫之所以長(zhǎng)時(shí)間賣不出去是因?yàn)?
     
    。后來(lái),他的畫一天就賣出去了是因?yàn)?
     
    。
    (3)門采爾向青年畫家介紹的“成功的秘訣”是
     

    (4)讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)?你還想對(duì)同學(xué)說(shuō)什么話?請(qǐng)寫下來(lái)。
     

    發(fā)布:2025/3/4 17:0:2組卷:3引用:2難度:0.5
  • 2.閱讀理解
    聲音的溫度
    ??那年,一場(chǎng)變故悄悄潛入我家。先是母親生病住院,體質(zhì)本就弱的父親,因焦慮過(guò)度,也隨即病倒,父母雙雙住進(jìn)了醫(yī)院,那年我才13歲。
    ??太陽(yáng)從西邊落山,恐懼卻從我的心頭升起。山村的夜色中,黑漆漆的遠(yuǎn)山像一幅剪紙陰森地貼在窗戶的玻璃上,偌大的屋子里,只剩下我和妹妹。山中的狼群,一聲接一聲凄厲地哀嗥,常常將我和妹妹從夢(mèng)中驚醒。
    我們住在一所山村學(xué)校,叫喊聲未必能讓遠(yuǎn)處的人家聽(tīng)見(jiàn)。忽然,我想起了哨子——母親上體育課時(shí)用的哨子。鼓起胸腔,拼命地讓全部的氣流吹出盡可能最大的聲響。漸漸地,我聽(tīng)見(jiàn)了家門前由遠(yuǎn)及近嘈雜的腳步聲,大聲說(shuō)話的聲音。我聽(tīng)見(jiàn)了鄉(xiāng)親們喊我的名字。開(kāi)了門,一群人扛著鋤頭站在我家門前,他們都是周圍我熟悉的鄉(xiāng)親。
    ??“孩子,你睡吧!這一夜我們不走了?!币晃淮鬆斦f(shuō)。他們?cè)趬Ω畔铝虽z頭,坐著、蹲著,吸著旱煙……我漸漸地睡著了。直到天亮,他們才扛起鋤頭離開(kāi)。
    ??臨近黃昏,鄉(xiāng)親們又來(lái)了,他們用鋤頭在石板上撞擊出鏗鏘的聲響,好像在告訴我“:孩子,別怕,有我們?cè)谡l(shuí)也傷不了你!”
    ??自此以后,我開(kāi)始相信,聲音也是有溫度的,它能把一種至深的溫暖傳遞給那些處在孤獨(dú)和恐懼中的人們。
    (1)在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
    凄慘——
     

    害怕——
     

    喧嘩——
     

    (2)填空。
    那年,我家遭遇的變故是
     
    ,因而,夜里我們常常被
     
    嚇醒。恐懼中,我
     
    喚來(lái)了熟悉的鄉(xiāng)親們。為了我們,鄉(xiāng)親們
     
    ,第二天的黃昏,鄉(xiāng)親們又
     

    (3)根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。
    ①“孩子,別怕,有我們?cè)?!誰(shuí)也傷不了你!”這句話是鄉(xiāng)親們說(shuō)的。
     

    ②“山村的夜色中,黑漆漆的遠(yuǎn)山像一幅剪紙陰森地貼在窗戶的玻璃上”這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。
     

    ③“他們?cè)趬Ω肯铝虽z頭,坐著、蹲著,吸著旱煙……”這個(gè)句子中的省略號(hào)的作用是表示斷斷續(xù)續(xù)。
     

    (4)短文結(jié)尾處說(shuō)“聲音也是有溫度的”,請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
     

    發(fā)布:2025/3/4 17:0:2組卷:9引用:1難度:0.1
  • 3.
     
    ??①今天語(yǔ)文課上老師讓我們進(jìn)行一次特殊的默寫——寫出班里所有同學(xué)的姓名。面對(duì)這出乎意料的安排,我滿不在乎地想:這還不簡(jiǎn)單!朝夕相處了這么久,誰(shuí)的名字我不清楚呀!老師未免太小看我們了。
    ??②聽(tīng)寫本發(fā)到手里,默寫隨即開(kāi)始。我從容不迫地提起筆在紙上寫了起來(lái)。不好!我順利地寫到“樊玲玲”時(shí)就遇到了“攔路虎”,這個(gè)“樊”字怎么寫?我想了半天也沒(méi)有答案,只好憑著想象寫了一個(gè)“爽”字。接下來(lái)我便開(kāi)始處處碰釘子:“李一斌”的“斌”字,“張凱元”的“凱”字,還有……我絞盡腦汁也想不起來(lái)這些字該怎么寫,只好在本子上畫下許多刺眼的圓圈。再看看周圍的同學(xué),一個(gè)個(gè)也都愁眉苦臉,咬著筆頭。唉,我只好無(wú)奈地繼續(xù)埋頭苦寫。
    ??③默寫的成績(jī)很快出來(lái)了,我的本子上布滿了大紅叉子。再看看其他同學(xué)的本子,也都和我一樣慘不忍睹。有些同學(xué)甚至還為別人改了姓換了名。讓人哭笑不得的錯(cuò)誤比比皆是:把“馬凌云”寫成了“馬靈云”,把“鄭文濤”寫成了“鄭文桃”……
    ??④這次默寫,事情雖小,卻讓我們感觸頗多。大家在一起學(xué)習(xí)快四年了,不求相互了如指掌,但至少應(yīng)該準(zhǔn)確地寫出對(duì)方的姓名,可就是因?yàn)槲覀?
     
    ,才鬧出這么多不該有的笑話。
    (1)根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的四字詞語(yǔ),寫在橫線上。
    ①超出事先對(duì)情況、結(jié)果的估計(jì)。
     

    ②非常鎮(zhèn)靜,不慌不忙的樣子。
     

    (2)填空。
    ??第①段主要寫了
     
    ;第
     
    段至第
     
    段主要寫了在這次默寫中我和同學(xué)們遇到了很多麻煩,出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤。
    (3)在文中橫線上寫上合適的話。
    (4)給短文加上合適的題目。

    發(fā)布:2025/3/4 17:0:2組卷:0引用:1難度:0.1
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