某學(xué)習(xí)小組為探究“水溫對(duì)鯽魚(yú)呼吸頻率的影響”，做了以下實(shí)驗(yàn)：
①取三個(gè)大小相同、潔凈的燒杯，分別加入等量已曬過(guò)的自來(lái)水，調(diào)節(jié)三個(gè)燒杯中的水溫，分別是20℃、常溫25℃、30℃，并保持恒定。
②將5條大小、生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的鯽魚(yú)分別放入三個(gè)燒杯中。
③安靜2分鐘后，開(kāi)始記錄鯽魚(yú)在1分鐘內(nèi)的鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)（即呼吸頻率）；稍停片刻，重復(fù)記錄兩次。結(jié)果如下表：

統(tǒng)計(jì) 組別 水溫		每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)（次）
		第一次	第二次	第三次	平均值
甲	20℃	52	45	47	48
乙	常溫25℃	112	110	109	110
丙	30℃	187	185	183	185

請(qǐng)回答：
（1）該學(xué)習(xí)小組探究的的問(wèn)題是：

水溫影響鯽魚(yú)的呼吸頻率嗎

水溫影響鯽魚(yú)的呼吸頻率嗎

？
（2）乙組與甲組或乙組與丙組可以形成

對(duì)照

對(duì)照

實(shí)驗(yàn)。
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)除水溫不同外，其它條件必須相同，目的是

控制單一變量

控制單一變量

。
（4）為什么要測(cè)量三組的平均值：

減少實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確

減少實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確

。
（5）實(shí)驗(yàn)中用了多只鯽魚(yú)不是用1只的原因是：

避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

避免實(shí)驗(yàn)的偶然性

。
（6）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：

水溫對(duì)鯽魚(yú)呼吸頻率有影響

水溫對(duì)鯽魚(yú)呼吸頻率有影響

。
（7）當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí)，應(yīng)該怎么做

C

C

。
A．放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題
B．修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)
C．重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．不再做此實(shí)驗(yàn)直接給出結(jié)論
（8）在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，當(dāng)你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)結(jié)論不相符時(shí)，應(yīng)該

C

C

。
A.實(shí)事求是，堅(jiān)持自己的結(jié)論
B.問(wèn)其他同學(xué)，將他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中
C.與其他同學(xué)交流，反思自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，再重復(fù)做幾次
D.詢問(wèn)老師，以老師的觀點(diǎn)為準(zhǔn)