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瓦貓
葛亮??這個(gè)冬天，瑞紅生下了一個(gè)男嬰。
??她對(duì)懷遠(yuǎn)說(shuō)：“我和你商量，這個(gè)孩子，能用我們榮家的姓嗎？”
??懷遠(yuǎn)說(shuō)：“我無(wú)父無(wú)母，隨你。”
??成紅說(shuō)：“你這么說(shuō)，倒好像是我欺負(fù)了你。榮家是制瓦貓的，我們村里的房子除了廟，都要請(qǐng)算瓦貓坐房梁上，這手藝是要傳下去的。那好，第二字用你的姓，總成了？”于是，這孩子叫榮寧生。懷遠(yuǎn)說(shuō)，讓他一輩子安安穩(wěn)穩(wěn)的，很好。
??開春時(shí)候，鎮(zhèn)上辦了小學(xué)校?？膳R近開學(xué)，縣上派下來(lái)的國(guó)文老師，卻因?yàn)榧沂聛?lái)不了。校長(zhǎng)措手不及，發(fā)著愁，便在村里轉(zhuǎn)悠。他在一家人門口看到副春聯(lián)。上寫“大序歸于六義；先師蔽以一言”。字是用的很秀拔的瘦金體。他想一想便敲開了門。
??成紅正在制陶，在圍裙上擦著雙手的泥。打開門，見(jiàn)是個(gè)陌生人，便問(wèn)他找誰(shuí)。校長(zhǎng)說(shuō)：“我找這寫聯(lián)的人?！?br />??瑞紅道：“聯(lián)是我男人寫的。”
??校長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“我可以見(jiàn)一見(jiàn)他嗎？”
??瑞紅引他進(jìn)來(lái)。校長(zhǎng)便看一個(gè)男人從作坊里走出來(lái)，是當(dāng)?shù)厝说拇虬纾砹康故俏髂先松儆械母?，走路有些高低腳。但見(jiàn)他鼻梁上，還戴著一副飛行員用的墨鏡。整個(gè)人便無(wú)端有一種時(shí)髦的滑稽。
??兩人坐下來(lái)寒暄。校長(zhǎng)便聽出了他北方的口音，便問(wèn)：“小哥不是本地人啊？”懷遠(yuǎn)搖搖頭，未說(shuō)話。
??校長(zhǎng)看見(jiàn)他嘴角上的疤痕，便不再追問(wèn)，只和他聊起當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物，聊著聊著，便聊起那副春聯(lián)。看他健談起來(lái)，漸漸又聊到有關(guān)《毛詩(shī)》的一樁公案。
??聽?wèi)堰h(yuǎn)的一番談吐，校長(zhǎng)點(diǎn)頭稱是，心里先有了數(shù)，竟至有些激動(dòng)。他想，這個(gè)龍泉，還真是個(gè)藏龍臥虎的地方。
??他便說(shuō)想請(qǐng)他到小學(xué)校做國(guó)文老師。如果他愿意，明天就擬聘書。
??懷遠(yuǎn)聽了，愣一愣，繼而苦笑道：“您也看見(jiàn)了，我又瞎又瘸，怎么為人師表？”
??校長(zhǎng)說(shuō)：“我請(qǐng)的是您的學(xué)問(wèn)，不是樣子?！?br />??懷遠(yuǎn)又說(shuō)：“我沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，都是些鄉(xiāng)野小識(shí)。我就是個(gè)手藝人?！?br />??瑞紅在旁急急說(shuō)：“就你那三腳貓的功夫，也配說(shuō)自己是個(gè)手藝人！校長(zhǎng)，我聽懂了。你是要聘我男人去當(dāng)先生。他以前做過(guò)先生，他是從北方來(lái)的，他在聯(lián)大讀的書?！?br />??校長(zhǎng)沉吟道：“如今西南聯(lián)大在籌備北歸了，沒(méi)有想著要回去嗎？”
??幾個(gè)人便都沉默了。兩只春燕，剪著尾巴，在他們的頭頂掠過(guò)，停在作坊的檐子下面，嘰嘰喳喳地忙著筑巢。
??這時(shí)候，瑞紅開了腔。她的聲音與平日不同，慢而有力，每個(gè)字出來(lái)，都像是落在地上的銅豌豆。地說(shuō)：“寧懷遠(yuǎn)，往日人叫你‘貓先生’，是好心抬舉你。你現(xiàn)在就給我去，做個(gè)實(shí)實(shí)在在的先生?！?br />??小學(xué)校開在龍頭村的楊家祠堂。楊氏一族抗戰(zhàn)初期整族遷移，不知去向。但這祠堂卻留下來(lái)了。雖不軒敞，卻十分規(guī)整。外頭綠陰環(huán)繞，花木扶疏，環(huán)境幽雅清凈；堂前的庭院里栽著四棵桂花樹，經(jīng)年郁郁蔥蔥。
??幾個(gè)年級(jí)各有自己的教室，還有一間備課室，在偏廂。寧懷遠(yuǎn)教這些小孩子國(guó)文，有他自己的辦法。以往教中學(xué)時(shí)并不覺(jué)得，他發(fā)覺(jué)了自己講故事的才能。從《論語(yǔ)》到《春秋》，再到《左傳》，一個(gè)解釋一個(gè)，他便當(dāng)作人之常情來(lái)講。其中的臧否，是人間的。他也給他們講國(guó)外的故事，他自然知道林琴南的翻譯對(duì)原作做了許多的敷衍，但他就是喜歡，因?yàn)橛兄袊?guó)人的煙火氣。他講《安徒生童話》，講著講著，覺(jué)得很不過(guò)癮，就自己編了故事來(lái)講。拿什么做主角呢？這些學(xué)生里，有許多其實(shí)都是舊相識(shí)，彼時(shí)他送瓦貓時(shí)，追著他后面嘲弄他的。后來(lái)叫他貓先生，如今真的就做了他們的先生。寧懷遠(yuǎn)就拿瓦貓來(lái)編故事，說(shuō)它是上古時(shí)的神獸。當(dāng)年共工大敗于祝融，一頭撞在了不周山上。山崩地裂，民不聊生。女媧煉五色石補(bǔ)天，剩下一塊沒(méi)用。這頑石浴火，自己便修煉成了一只似虎非虎的大貓。白天一動(dòng)不動(dòng)地駐扎在屋梁上守衛(wèi)，晚上便四處云游，行俠仗義。寧懷遠(yuǎn)的故事，便是瓦貓?jiān)谝归g俠隱的故事。孩子們很愛(ài)聽，有的甚而晚上專門跑出來(lái)，去看看屋梁上的瓦貓，是不是真像貓先生說(shuō)的一樣，跑走不見(jiàn)了。后來(lái)就有學(xué)生學(xué)給了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)便笑道：“寧老師，你的瓦貓，倒和《紅樓夢(mèng)》里的通靈寶玉成了同胞?！睂帒堰h(yuǎn)說(shuō)：“等他們看懂了《紅樓夢(mèng)》，就不信我講的故事了?！?br />??龍泉這個(gè)地方，敬重讀書人，也崇敬學(xué)問(wèn)。辦學(xué)便也自然得到當(dāng)?shù)赝宓闹С?。幾家望族的年幼子弟，尤為好學(xué)。以往家中的私學(xué)相授，和寧懷遠(yuǎn)所教的有如琴瑟。孩子回家說(shuō)了，他們便都知道了這年輕先生的不凡。到了年節(jié)，他們帶了禮物，特地上門來(lái)拜訪。榮瑞紅不禁有些怵，想自己一個(gè)普通人家，何曾受到過(guò)如此待見(jiàn)。那鎮(zhèn)上的小公子們，一口一個(gè)師娘。她心里歡喜，竟然束手束腳，不知如何應(yīng)對(duì)。倒看寧懷遠(yuǎn)仍是落落大方的樣子。
??他們自己的孩子寧生，風(fēng)吹見(jiàn)長(zhǎng)，漸漸可以在院內(nèi)爬動(dòng)。寧生好動(dòng)，看瑞紅制陶，自己在屋檐底下和泥。瑞紅沖他屁股上就是一巴掌，說(shuō)：“學(xué)什么不好，學(xué)這粗笨活。往后一個(gè)榆木腦袋，怎么跟你爹讀書？”
??寧懷遠(yuǎn)說(shuō)：“呦，你又不怕家里的瓦貓后繼無(wú)人了？”
??瑞紅嘴硬道：“這倒兩不耽誤。白天去學(xué)堂，晚上跟我學(xué)手藝?！?br />（有刪改）[注]今譯為《大衛(wèi)?科波菲爾》。
（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

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A.小說(shuō)以“瓦貓”為題，既交代了瑞紅一家的匠人身份，又因瓦貓是神獸的名字，加上小說(shuō)情節(jié)以西南小鎮(zhèn)為背景，營(yíng)造出小說(shuō)濃郁的地方色彩。
B.通過(guò)校長(zhǎng)的眼睛寫寧懷遠(yuǎn)“有一種時(shí)髦的滑稽”“嘴角上的疤痕”，與瑞紅介紹丈夫“在聯(lián)大讀的書”一樣，都暗示出了故事發(fā)生在抗戰(zhàn)時(shí)期。
C.“每個(gè)字出來(lái)，都像是落在地上的銅豌豆”，這個(gè)比喻寫榮瑞紅語(yǔ)氣的堅(jiān)定、不容置疑，也寫榮瑞紅因丈夫的不自信、猶豫而生氣的情緒。
D.小說(shuō)結(jié)尾寫瑞紅教訓(xùn)兒子的事情，一方面透露出瑞紅因丈夫教書深受歡迎而生的歡喜之情，一方而也可見(jiàn)當(dāng)?shù)鼐粗刈x書人、崇尚學(xué)問(wèn)的風(fēng)尚。
（2）小說(shuō)寫“寧懷遠(yuǎn)教這些小孩子國(guó)文，有他自己的辦法”。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析這樣說(shuō)的緣由。
（3）這篇小說(shuō)將凡人的日常寫成傳奇，請(qǐng)從“日常”與“傳奇”的角度簡(jiǎn)要分析本文的基本特征。