閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
老槐樹
曹文軒      青銅騎著牛離開家，來到老槐樹下。
      月光似水，瀉滿一河一地。草叢里，秋蟲在鳴叫。蘆葦叢里，有鳥受了什么驚動，突然飛起來，在天空里叫了幾聲，不知飛向了哪里。天空離大地遠(yuǎn)了許多。天氣已經(jīng)涼爽。一切，都是秋天的景象。
      青銅從牛背上跳下來，赤腳站在被秋露打濕的草叢中。
      牛昂著頭，在看月亮。它的目光黑晶晶的，像兩顆黑寶石。
      青銅也去看月亮，今晚的月亮是個白月亮，特別的柔和。
      牛低下頭去吃草時，青銅雙膝跪在了草叢里，望著它，用手比劃著。他相信牛一定能聽懂他的話。他總是與牛說話，用眼神與手勢。他問道：“你喜歡葵花嗎？”
      牛嚼著草，但青銅卻聽到了牛的回答：“喜歡?！?br />“我們把她接到家，好嗎？”
      牛抬起頭來。
      青銅又聽到了牛的回答：“好?！?br />      ……
      第二天上午八點半鐘，葵花準(zhǔn)時被干校的人領(lǐng)到了老槐樹下。
      送她來的幾個阿姨很精心地打扮了這個小姑娘。一個干干凈凈、體體面面的小姑娘。
      她沒有哭。她對自己說：“葵花不哭。”雖然她已失去了世上唯一的親人。
      ……
      老槐樹下，早聚集了很多人。
      人們誰也不說話。
      誰家也沒有表示希望領(lǐng)養(yǎng)葵花。
      大麥地的大部分人家，都不缺孩子。
      人們看到了青銅一家人。青銅家就青銅一個男孩，而且還是一個啞巴。但，誰也沒有去想他家能否領(lǐng)養(yǎng)葵花。因為青銅家太窮。
      已近中午，也沒有一戶人家出來表示愿意領(lǐng)養(yǎng)葵花。
      葵花的頭，垂得更低了
      村長看到了青銅一家人，走過來說了一句：“你們一家人倒都是好人，這孩子到你們家最合適不過了，可你們家就是……”他沒有將“太窮”兩個字說出口，搖了搖頭走了。走過青銅身邊，他用大手在青銅的頭上，非常惋惜地?fù)崦藥紫隆?br />      一直蹲在地上的爸爸，過了一會兒，站起身來說：“回去吧?！?br />      葵花看著青銅一家漸漸遠(yuǎn)去，淚水順鼻梁而下……
      青銅一家人回到家，都默不作聲。
      媽媽將飯菜端上桌后，沒有一個坐到桌前的，媽媽嘆息了一聲，也走開了。
      媽媽回到屋里后，一邊惦記著坐在水泥樁上的青銅，一邊在屋里收拾著。收拾著收拾著，她停住了。因為她忽然覺察到自己的收拾，有點兒莫名其妙。干嗎要收拾出一張小床來呢？干嗎把青銅床上的蚊帳摘下來放到水盆里呢？干嗎要把柜子里一條干凈被子抱出來呢？干嗎拿出一只枕頭來了呢？……她坐在那張剛收拾出來的干干凈凈的小床邊，目光里滿是猶疑。
      此時，青銅的爸爸正在與牛慪氣。那牛平素總是很聽話的，而今天卻總是找別扭。一會兒拉屎，一會兒撒尿，讓它走路，它磨磨蹭蹭，還一邊走，一邊偷吃人家的莊稼。到了地里，爸爸剛將軛頭架在它的脖子上，就被它一甩腦袋甩掉在地里。爸爸幾次揚(yáng)起鞭子要揍它。它卻昂起頭來，朝爸爸哞哞叫著，然后不住地從鼻子里噴出氣來。
      奶奶從老槐樹下回來后，就一直站在門前的籬笆下，拄著拐棍，朝老槐樹方向望著。
      不知為什么，爸爸竟?fàn)恐；貋砹?。他本來是讓牛耕地的，但耕著耕著，他停住了，卸了軛，牽了牛，就往回走?br />      青銅走到爸爸面前，用只有他的親人們才能領(lǐng)會的眼神與手勢，急切向他說著：
“她是一個好女孩，非常好非常好的女孩。”
“把她接到我們家，接到我們家！”
“我以后好好干活，一定好好干活！”
“過年時，我不穿新衣服?！?br />“我以后不再嚷嚷著要吃肉了，不再了。
      他的眼睛里含著淚水。
      奶奶、媽媽的眼睛里也含著淚水。
      爸爸抱著頭蹲在地上。
      奶奶說：“窮是窮點兒，可我不信養(yǎng)不活這閨女。一人省一口，就能養(yǎng)活她。我正少一個孫女呢！”
      青銅牽著奶奶的手，往老槐樹下走去。
      爸爸要去阻止他們，但卻只嘆息了一聲。
      媽媽跟了上去，不一會兒，爸爸也跟了上去。
（選自《青銅葵花》，有刪改）文本二
《青銅葵花》并不是要虛構(gòu)一個桃花源式的童話，作者在賦予世界以“童真美麗”等關(guān)鍵詞的同時，隱藏在事件背后的另一個關(guān)鍵詞卻是“苦難”：故事前臺是田園牧歌、兒童樂園、人性美好，故事背后浸潤的卻是和一縷似多雨時節(jié)南方的潮濕般綿綿無形而又有質(zhì)感的憂郁與悲憫。曹文軒選擇“悲不要寫到悲悲切切、痛不要寫到痛不欲生”，像廢名之于“黃梅”、沈從文之于“湘西”、汪曾祺之于“高郵，將之附著在懵懂少年，“對讀者目力所及的世界確實做了淡化處理”，將“苦難”從突發(fā)的、特殊的、偶然的災(zāi)難事件轉(zhuǎn)化或者引申為一種普遍，將偶然、無常的人生際遇和多舛的人物命運(yùn)，轉(zhuǎn)化為對人存在的探詢，從而也就消解了“苦難”在一般意義上的事件色彩，遁入到有關(guān)存在形而上的層面。
      在曹文軒看來，不管時代如何變遷，苦難是人生中的必然和必需，因為人們在苦難中成長，存在即是快樂和艱辛，快樂的時候享受快樂，苦難的時候用樂觀關(guān)愛之心、堅韌之態(tài)迎接苦難，心靈和精神由此升華，變得更加美好而強(qiáng)大。作者借助美、詩意來展示苦難?？嚯y總是與希望、善良、美好相伴而行的，苦難得到了一種詩意的、抒情的、唯美的表達(dá)。在語言文字上，敘事節(jié)奏上，文章的人物安排上都存在著苦難、美、詩意三者結(jié)合的表現(xiàn)，讓讀者在思想和精神上產(chǎn)生共鳴。
（節(jié)選自黃強(qiáng)《夢里葵花分外香》）（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

C

C

A.小說開頭描繪月光似水，秋蟲在草叢里鳴叫；天空高遠(yuǎn)，鳥兒在蘆葦中飛翔，畫面靜謐、溫馨美好。
B.平日一貫聽話的老牛，今天“總是找別扭”“磨磨蹭蹭”，種種的不合時宜其實是人特殊心理的外顯。
C.青銅爸爸在考慮了家庭的現(xiàn)狀、家人的態(tài)度等因素，最后“跟上去”，決定阻止家人領(lǐng)養(yǎng)葵花。
D.青銅和奶奶的眼里都“含著淚”，這淚包含著一家人的各種辛酸苦楚，也有對小女孩葵花的同情。
（2）下列對選文內(nèi)容的分析與鑒賞，不正確的一項是

D

D

A.“老槐樹”在文本中多次出現(xiàn)，意蘊(yùn)豐富，不僅交代了故事發(fā)生的地點，而且照應(yīng)了題目，還成為青銅一家人善良而美好人性的見證。
B.曹文軒、沈從文以及汪曾祺的一些作品有相似點，都曾借助孩子的視角，來表現(xiàn)一種普遍的容易引起讀者共鳴的對人生意義的探尋。
C.《老槐樹》呈現(xiàn)在讀者眼中的更多的是一種晶瑩剔透、散發(fā)著粼粼波光的人性美，而這種美又和人物的生存狀態(tài)、人物的命運(yùn)緊密相連。
D.《老槐樹》在描寫青銅一家運(yùn)用了肖像、語言、行動、心理等多種手法，使一家人群體形象更加的集中與鮮明，增強(qiáng)了讀者的閱讀感受。
（3）牛本來是用來耕田的，但小說卻寫到青銅與牛對話，寫到爸爸與牛慪氣，看似無意，實則有匠心，試結(jié)合文本簡要分析。
（4）在《青銅葵花》中，曹文軒認(rèn)為自己“對讀者目力所及的苦難確實做了淡化處理”，試結(jié)合選文進(jìn)行分析。