1．有學(xué)者認(rèn)為“在歐洲封建統(tǒng)治者眼里，拿破侖始終是一個擴(kuò)散‘1789年瘟疫’的‘暴發(fā)戶’”。能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的最主要史實(shí)是（　　）

2．閱讀材料，完成下列要求。
材料 1800年，拿破侖寫信給警務(wù)部長富歇，勒令“禁止巴黎墻上的任何招貼；禁止出版商展銷任何違背健全道德和政府政策的出版物”。帝國出版管理署聘請一些“檢查官”對歷書、通俗畫冊、識字課本、報刊等進(jìn)行審查，一旦有“無視社會公約、人民主權(quán)或軍隊榮譽(yù)的文章”就予以取締。在他執(zhí)政的15年間，頒布了《公共教育組織法兒大學(xué)組織令》等一系列重要的教育法令。拿破侖通過控制帝國大學(xué)，確立了對國家公共教育的絕對管理權(quán)，將開辦學(xué)校的權(quán)力收歸國家，完全置入中央統(tǒng)一管理之下；建立了以國家掌握教育權(quán)力、公共教育為基礎(chǔ)，公立教育為主導(dǎo)的近代法國教育體制。拿破侖希望通過高等?？茖W(xué)校培養(yǎng)更多社會需要的各行各業(yè)的技術(shù)精英，在巴黎及其他地區(qū)創(chuàng)辦了十幾所高等專科學(xué)校，如師范學(xué)校、武器學(xué)校、軍事學(xué)校、音樂學(xué)校、醫(yī)學(xué)學(xué)校等。這些學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)傳授，開創(chuàng)了近代工程技術(shù)教育的先河，培養(yǎng)了大批能夠獨(dú)當(dāng)一面的精英人才。
——摘編自董小燕《拿破侖的文教政策》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括拿破侖文教政策的特點(diǎn)。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡要評價拿破侖文教政策。

3．1919年，毛澤東在《湘江評論》發(fā)文指出：“一千七百八十九年至一千七百九十年，德奧為壁的神圣同盟軍，深惡法國的民權(quán)自由，幾度蹂法境，圍巴黎。結(jié)果遂崛起拿破侖，而有蹂德國，令德人頭痛的事。”對此解讀正確的是（　?。?/div>