觀察如圖兩幅圖片，回答以下問題：
（1）圖甲中水蒸發(fā)，發(fā)生的是 物理物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化。該變化中水分子 沒有沒有（填“有”或“沒有”）發(fā)生改變。
（2）在圖乙電解水的裝置中，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的氧氣”，這屬于科學(xué)探究中的 BB（填選項(xiàng)序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要 CC來進(jìn)行驗(yàn)證。
A、提出問題
B、猜想與假設(shè)
C、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D、獲得結(jié)論
E、反思與評價(jià)
F、表達(dá)與交流
（3）要驗(yàn)證a試管中產(chǎn)生的氣體可用 燃著的木條燃著的木條檢驗(yàn)。若a試管內(nèi)收集到的氣體為10mL，則b試管收集到的氣體為 55mL。若氫原子模型用
”，氧原子模型用
”表示，則構(gòu)成a試管中氣體粒子的模型可表示為 BB（填選項(xiàng)序號）。
（4）寫出乙裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式 水通電氫氣+氧氣水通電氫氣+氧氣。從能量轉(zhuǎn)化角度分析，電解水是 吸收吸收能量（填寫“吸收”或者“放出”）。
（5）用化學(xué)符號填寫：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，改變的粒子是 H2OH2O，不變的粒子是 H、OH、O。
（6）下列關(guān)于通電分解水的實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)論、信息正確的有 CDCD（填選項(xiàng)序號）。
A、水是由氫氣和氧氣組成的
B、分子是化學(xué)變化中的最小粒子
C、分子在化學(xué)變化中可以改變
D、生成氧氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)與空氣中氧分子的化學(xué)性質(zhì)相同
通電
通電
【考點(diǎn)】電解水實(shí)驗(yàn)；物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化．
【答案】物理；沒有；B；C；燃著的木條；5；B；水氫氣+氧氣；吸收；H2O；H、O；CD
通電
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：14引用：3難度：0.6
相似題
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1．習(xí)近平總書記在推進(jìn)南水北調(diào)工程座談會上強(qiáng)調(diào)：水是生存之本、文明之源。
（1）水（填“屬于”、“不屬于”）六大營養(yǎng)素。
（2）圖1是電解水的實(shí)驗(yàn)示意圖，試管（填“a”或“b”）中的氣體可以做氣體燃料，電解水的化學(xué)方程式為。
（3）天然水凈化為自來水的主要流程如圖2所示：
①“沉淀池”中可用明礬作絮凝劑，化學(xué)式為KAl（SO4）n?12H2O，n的值為。
②“吸附池”中常用（填物質(zhì)名稱）吸附色素和異味。
③“消毒池”中常用液氯作消毒劑，發(fā)生了反應(yīng)：Cl2+H2O=HCl+HClO。若用自來水直接配制硝酸銀溶液，會產(chǎn)生沉淀（填化學(xué)式）。
④次氯酸（HClO）可除去廢水中的NH3，產(chǎn)物有鹽酸和單質(zhì)氣體生成，該氣體常用作食品保鮮填充氣，該氣體為（填化學(xué)式）。發(fā)布：2024/12/25 12:0:1組卷：64引用：2難度：0.6 -
2．研究“水”可從多角度展開。
（1）水的電解
①宏觀現(xiàn)象：按圖1所示裝置，通電一段時(shí)間后，試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為，檢驗(yàn)B中氣體的現(xiàn)象是。
②微觀分析：該反應(yīng)中發(fā)生分解的微粒名稱是。
③結(jié)論：水由組成。
（2）水的性質(zhì)
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中，生成H2；在反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（3）水的用途
①碘與鋅在常溫下反應(yīng)速度很慢，若滴入幾滴水則反應(yīng)劇烈，水在此的作用是。
②圖2實(shí)驗(yàn)中，對水的主要作用分析不全面的是（填字母）。
A．a(chǎn)圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B．b圖中的水提供熱量
C．c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時(shí)集滿
D．d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶發(fā)布：2024/12/25 13:0:1組卷：373引用：18難度：0.5 -
3．夏季多暴雨，對居民生活用水會造成一定影響。下列關(guān)于水的說法不正確的是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/1 14:30:4組卷：27引用：1難度：0.8
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