根據(jù)第一單元的學(xué)習(xí)，完成以下閱讀。
山中訪友
李漢榮??①走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個滿懷。早晨，好清爽！心里的感覺好清爽！
??②不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。
??③那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚影月影。波光明滅，泡沫聚散，歲月是一去不返的逝川，唯有你堅持著，你那從不改變的姿態(tài)，讓我看到了一種古老而堅韌的靈魂。
??④走進(jìn)這片樹林，每一株樹都是我的知己，向我打著青翠的手勢。有許多鳥喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。我靠在一棵樹上，靜靜地，以樹的眼睛看周圍的樹，我發(fā)現(xiàn)每一株樹都在看我。我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水。
??⑤你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。
??⑥捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽見時間的隆隆回聲。拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，那都是命運神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。采一朵小花，插上我的頭發(fā)，花不會笑我，鳥不會羞我，在無人的山谷，我頭戴鮮花，眼含柔情，悄悄地做了一會兒美神。
??⑦忽然下起陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦。滿世界都是雨，唯我站立的地方?jīng)]有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？俯身凝神，才發(fā)現(xiàn)許多螞蟻也在樹下避雨，用手捧起幾只螞蟻，好不動情！螞蟻，我的小弟弟，茫茫天地間，我們有緣分，也做了一回患難兄弟。
??⑧雨停了。一彎虹橋也落成了，兩座大山正好做了它的橋墩。修一座天堂是這么簡單，只需要一陣雨的功夫，真想踏上那虹橋，一步走向天國。又一想，我上了虹橋去看什么呢？還不是看虹橋下的好山好水好意境？那么，我就站在這虹橋下，豈不既看了天國又看了地國？于是決計不登那虹橋。那虹橋好像知道了我的心事，一會兒功夫，就悄悄不見了。
??⑨幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地招手，惜別了山里的眾朋友，不帶走一片云彩，只帶回滿懷的好心情好記憶，順便還帶回一路月色……
（選自李漢榮《萬物皆有歡喜時》，有刪改）（1）《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》哪一篇課文的朗讀方法可以用來朗讀這篇文章？請結(jié)合具體內(nèi)容比較說明它們的相似之處。
（2）文章選入教材常常經(jīng)過編者改寫，你喜歡下面的改寫嗎？選一組談?wù)勀愕囊庖姟?br />第一組：
原文：走出門，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個滿懷。早晨，好清爽！
人教版課文：走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！
第二組：
原文：你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容。
魯教版課文：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡照我，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。
（3）讀文章時，我們仿佛能看到作者流連大自然的情景，請你描繪一幅他在山中訪友的畫面。80字左右。
（4）作者發(fā)揮聯(lián)想和想象，運用比喻、擬人等多種修辭，抒寫了視覺、聽覺等多種感受。請你仿寫一段，像作者一樣問候山中好友，100字左右。