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小文閱讀《童年》時(shí)遇到一些困難,下面是她的探究方法,你也來(lái)試一試吧。
(1)【思維導(dǎo)圖記人名】小文經(jīng)常被人物姓名困擾,老師建議她畫一張思維導(dǎo)圖梳理一下,請(qǐng)你完成空缺的部分。
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外祖母
外祖母

堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、樂(lè)觀善良、聰明伶俐、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡逞能
堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、樂(lè)觀善良、聰明伶俐、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡逞能

(2)【人工智能猜情節(jié)】小文在閱讀時(shí),喜歡停下來(lái)猜想情節(jié),右側(cè)是她與人工智能對(duì)話的內(nèi)容,她提出的問(wèn)題會(huì)得到人工智能什么樣的回答?
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      小文:“我”做這件事后得到什么懲罰?文中的他為“我”做了什么?
(3)【跨媒介閱讀有所悟】小文不理解阿廖沙的家庭生活環(huán)境為何這么復(fù)雜。她聽了新華社2023年11月的“夜讀”內(nèi)容(下方材料)后,似有所悟。你認(rèn)為阿廖沙得到最好的家庭教育了嗎?結(jié)合任意一點(diǎn)幫助小文分析。
      最好的家庭教育,如同先放糖,再放鹽,再補(bǔ)鈣。先放糖,是給孩子關(guān)愛和鼓勵(lì),讓他們變得自信、志氣昂揚(yáng);再放鹽,是教會(huì)孩子直面挫折,讓他們變得堅(jiān)強(qiáng)、百折不撓;再補(bǔ)鈣,是教會(huì)孩子自力更生,讓他們變得獨(dú)立、自強(qiáng)不息。

【考點(diǎn)】提煉與概括;意見建議;名著人物
【答案】外祖母;堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、樂(lè)觀善良、聰明伶俐、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡逞能
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/10/21 11:0:1組卷:1引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.研讀下面古人結(jié)交朋友的事跡,說(shuō)說(shuō)你從中受到了哪些啟發(fā)。
          事跡一:東漢時(shí),管寧與華歆為同窗好友。有一天,兩人同在園中鋤草,發(fā)現(xiàn)地里有塊金子,管寧對(duì)金子視如瓦片,揮鋤不止,而華歆則拾起金子放在一旁。又一次,兩人同席讀書,有達(dá)官顯貴乘車路過(guò)。管寧不受干擾,讀書如故,而華歆卻出門觀看,羨慕不已。管寧見華歆與自己并非真正志同道合,便割席分坐。自此以后,管寧再也不以華歆為友。
          事跡二:北宋的范仲淹因主張改革,惹怒了朝廷,被貶去潁州。當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí),一些平日與他往來(lái)甚密的官員,生怕被說(shuō)成是朋黨,紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然,他正生病在家,聞?dòng)嵑?,立即抱病前去,大搖大擺地將范仲淹一直送到城門外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō),誰(shuí)是真朋友,誰(shuí)是假朋友,此時(shí)此刻,也就一清二楚了。

    發(fā)布:2024/10/26 0:0:1組卷:49引用:9難度:0.8
  • 2.學(xué)校開展“傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)”主題活動(dòng),請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。
    (1)你和同學(xué)小蘭收到了一張資料卡,小蘭不明白其中的意思,請(qǐng)你幫助小蘭,用一句話提取卡片中的關(guān)鍵信息。要求:不超過(guò)30個(gè)字。
    【資料卡】中華傳統(tǒng)文化是動(dòng)態(tài)的,不是靜態(tài)的。幾千年來(lái),它一直在吸收外來(lái)文化、兼收并蓄中不斷發(fā)展著。如何傳承傳統(tǒng)文化?“傳承”分為“傳”和“承”兩個(gè)部分?!皞鳌本褪怯涗?、保存、延續(xù),對(duì)于傳統(tǒng)文化,“傳”就是將其盡可能原樣保存下去?!皞鳌钡膶?shí)質(zhì),就是盡可能使它延長(zhǎng),盡可能使它符合原來(lái)的內(nèi)容?!俺小庇质鞘裁匆馑??我認(rèn)為“承”就是繼承、發(fā)揚(yáng),要把它發(fā)揚(yáng)光大。要做到適應(yīng)今天和未來(lái)的需要,也就是在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,這才叫“承”?!俺小钡臅r(shí)候,要有所選擇,要選擇其中精華的、正確的、有用的部分進(jìn)行發(fā)揚(yáng)光大,糟粕部分自然是要摒棄的。
    (2)小蘭對(duì)世界遺產(chǎn)與中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)系比較疑惑,請(qǐng)你根據(jù)下圖,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為小蘭進(jìn)行講解。
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    (3)活動(dòng)中,現(xiàn)場(chǎng)有小記者采訪了你一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你回答。
    小記者:同學(xué)你好,有人認(rèn)為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是工作人員的事情,與我們無(wú)關(guān),對(duì)此你怎么看呢?

    發(fā)布:2024/10/26 2:30:2組卷:12引用:5難度:0.5
  • 3.閱讀下面材料,請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能,每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字。
          今天,我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品?仰望夜空,你吟誦出“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,流淌出一份鄉(xiāng)情;送別友人,你脫口而出“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,傳遞出一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟,融入我們的基因里。更何況,作為一個(gè)中國(guó)人,如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng),那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本,就是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承,就個(gè)人而言,閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程,受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人,其氣質(zhì)是截然不同的,當(dāng)很多人都會(huì)發(fā)生氣質(zhì)的變化,一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。
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    發(fā)布:2024/10/26 3:0:1組卷:59引用:7難度:0.4
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