當(dāng)前位置： 2021-2022學(xué)年寧夏銀川二中高二（上）期末語(yǔ)文試卷> 試題詳情

閱讀下面的文字，完成各題。
徙
汪曾祺      先生名鵬，字北溟。家世業(yè)儒。嘗受業(yè)于邑中名士談甓漁，為談先生之高足。談先生說(shuō)：“高氏有子矣。北冥之鵬終將徙于南溟?！?br />      果然，高先生在十六歲的時(shí)候，高高地中了一名秀才。眾人說(shuō)：高家的風(fēng)水轉(zhuǎn)了。
      不想，第二年就停了科舉。
      廢科舉，興學(xué)校，這個(gè)小縣城里增添了幾個(gè)瘋子。有一姓徐的呆子，穿著油膩的長(zhǎng)衫，一邊走，一邊念。念到曾經(jīng)業(yè)師濃圈密點(diǎn)的得意之處，搖頭晃腦，昂首向天，面帶微笑，如醉如癡。一直念到兩頰緋紅，雙眼出火，口沫橫飛，聲嘶氣竭。長(zhǎng)歌當(dāng)哭，其聲冤苦。他這樣哭了幾年，一口氣上不來(lái)，死在街上了。
      高北溟坐在百年老屋之中，常常聽到徐呆子從門外哭過來(lái)，哭過去。他恍恍惚惚覺得，哭的是他自己。
      功名道斷，高北溟怎么辦呢？
      頭二年，談先生還沒有死。有人求談先生的文字，碑文墓志，壽序挽聯(lián)，談先生都推給了高先生。所得潤(rùn)筆，尚可鬻粥。談先生壽終，高北溟緦麻服孝禮致哀寫了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的祭文，泣讀之后，憂心如焚。
      他也曾像祖父和父親一樣，開設(shè)私塾教幾個(gè)小小蒙童，教他們讀三字經(jīng)、百家姓、千字文。然而除了少數(shù)極其守舊的人家，都已經(jīng)把孩子送進(jìn)學(xué)校了。他也曾掛牌行醫(yī)看眼科。談老先生的祖上本是眼科醫(yī)生，他也給高鵬講過平熱瀉肝之道，可是城里近年害眼的不多。文章不能鍋里煮，百無(wú)一用是書生，一家四口，每天至少要半升米下鍋，如之何？如之何？
      有一個(gè)平素很少來(lái)往的世交沈石君來(lái)看他。沈石君比高北溟大幾歲，也曾跟談老先生讀過書，開筆成篇以后，到蘇州進(jìn)了書院。書院改成學(xué)堂，革命、“光復(fù)”……他就成了新派，多年在外邊做事。他有志辦教育，在省里當(dāng)督學(xué)，他勸高北溟去讀兩年簡(jiǎn)易師范，取得一個(gè)資格，教書。
      讀師范是被人看不起的。師范生被人稱為“師范花子”，但這在高北溟是一條可行的路。簡(jiǎn)師只有兩年，一晃也就過去了。簡(jiǎn)師畢業(yè)，高先生在“五小”任教。
      高先生教書是認(rèn)真的，講課、改作文，鄭重其事，一絲不茍。同事起初對(duì)他很敬重，漸漸地在背后議論起來(lái)，說(shuō)這個(gè)人的脾氣很方。高先生落落寡合，不茍言笑，不愛閑談，不喜交際。他按時(shí)到校，到教務(wù)處和大家略點(diǎn)一點(diǎn)頭，拿了粉筆、點(diǎn)名冊(cè)就上教室。下了課就走。有時(shí)當(dāng)中一節(jié)沒有課，就坐在教務(wù)處看書。
      高先生家的春聯(lián)都是自撰的，逐年更換。都是述懷抱、舒憤懣的詞句，全城少見。這年是辛未年，板門上貼的春聯(lián)嵌了高先生自己的名字：
      辛夸高峙桂
      未徙北溟鵬
      也許這是一個(gè)好兆頭，未徙者將徙也。第二年，高北溟竟真的徙了。
      這縣里有一個(gè)初級(jí)中學(xué)，辦得不好。教育局長(zhǎng)下決心對(duì)這個(gè)學(xué)校進(jìn)行改組。恰好沈石君在家閑居，地方上人挽他出山來(lái)長(zhǎng)初中。沈石君再三推辭，禁不住不斷有人踵門勸說(shuō)，也就答應(yīng)了。他只提出一個(gè)條件：所有教員，由他決定。教育局長(zhǎng)沉吟了一會(huì)，說(shuō)：可以。
      國(guó)文教員，他聘了高北溟。許多人都感到意外。
      高先生自然欣然同意。他談了一些他對(duì)教學(xué)的想法。沈石君認(rèn)為很有道理。
      高先生要求教書教人，要了解學(xué)生，知己知彼。不管學(xué)生的程度，照本宣科，是為瞎教。學(xué)生已經(jīng)懂得的，再來(lái)教他，是白費(fèi)；暫時(shí)不能接受的，勉強(qiáng)教他，是徒勞。他要看著、守著他的學(xué)生，看到他是不是一月有一月的進(jìn)步，一年有一年的進(jìn)步。如同注水入瓶，隨時(shí)知其深淺。他說(shuō)當(dāng)初談老先生就是這樣教他的。
      他要求在部定課本之外，自選教材。他說(shuō)教的是書，教書的是高北溟。“只有我自己熟讀，真懂，我所喜愛的文章，我自己為之感動(dòng)過的，我才講得好?！彼浅Ｖ匾曌魑摹Ｋf(shuō)學(xué)國(guó)文的最終的目的，是把文章寫通。他說(shuō)，作文要如使船，撐一篙是一篙，作一篇是一篇。不能像驢轉(zhuǎn)磨，走了三年，只在磨道里轉(zhuǎn)。
      在縣立初中讀了三年的學(xué)生，大部分文字清通，知識(shí)豐富，他們?cè)诳几咧?，甚至日后在考大學(xué)時(shí)，國(guó)文分?jǐn)?shù)都比較高，是高先生給他們打下的底子。更重要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)，為人正直仁愛。
      教室里響起了高唱校歌的聲音。校歌由高北溟先生作詞。玻璃一樣脆亮的童聲高唱著。瓦片和樹葉都在唱。
      高先生的家也搬了。搬到老屋對(duì)面的一條巷子里。高先生用歷年的積蓄，買了一所小小的四合院。房屋雖也舊了，但間架磚木都還結(jié)實(shí)。天井里花木扶疏，苔痕上階，草色入簾，很是幽靜。
（選自《汪曾祺全集》，有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
D
D

A．文章運(yùn)用比喻手法，將老師對(duì)學(xué)生的了解比作注水入瓶，又將作文比作使船，取喻自然貼切，生動(dòng)形象。
B．高先生能自選教材，選文有標(biāo)準(zhǔn)，重視真情實(shí)感，這些都體現(xiàn)出他的國(guó)文功底和對(duì)國(guó)文教育的獨(dú)特見解。
C．受其熏陶、教育的學(xué)生大多會(huì)寫文章，能欣賞文學(xué)，為人正直仁愛，這些都表現(xiàn)了高先生的育人之功。
D．高先生的庭院臺(tái)階上有苔蘚，簾外生碧草，可見門可羅雀，人跡稀少，說(shuō)明他性情孤傲，很少與人來(lái)往。
（2）小說(shuō)中刻畫徐呆子這個(gè)人有哪些作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
（3）高鵬的人生可以給我們提供哪些有益的人生借鑒？結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/h1>

【考點(diǎn)】小說(shuō)．

【答案】D

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：8引用：1難度：0.3

相似題

1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
      我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)大天亮了。有人敲我的門，一邊敲一邊叫。
“什么事？”我大聲問。
“有船出事了，就在跟前兒！”
      我從床上跳起來(lái)，問，“什么船出事了？”
“一條二桅帆船，從西班牙來(lái)的，再不就是從葡萄牙來(lái)的，船上裝著水果和酒。海灘上的人都認(rèn)為。它隨時(shí)都會(huì)撞得粉碎?！?br />      這個(gè)驚慌的聲音順著樓梯嚷上去；我要多快就多快，胡亂把衣服穿上，跑上了大街。
      好些人已經(jīng)跑在我前面，他們都朝著一個(gè)方向跑，朝著海灘跑。我也朝著那兒跑，趕過了好些人，很快就來(lái)到狂亂兇暴的大海面前。
      頂?shù)侥菚r(shí)候，風(fēng)勢(shì)可能稍稍弱了一點(diǎn)兒，海卻由于又有整整一夜的騷亂翻騰，比我昨天最后看見的，更使人不勝恐怖。只見海上所表現(xiàn)的每一種景象，都呈現(xiàn)了騰涌起漲的聲勢(shì)；浪頭一個(gè)高過一個(gè)，一個(gè)壓下一個(gè)，猶如千軍萬(wàn)馬，一眼望不到頭，漫天匝地，滾滾向岸而來(lái)，真正可怕到極點(diǎn)。
      在風(fēng)濤喧豗、難以聽到其他聲音的情況下，一個(gè)半身赤膊的船夫，緊靠著我站著，用光著的胳膊，往左邊指去。這樣，哎呀，我的天啊，我才看到了那條船，就在我們前面不遠(yuǎn)！
      一支桅桿從離甲板六七英尺高的地方折斷了，耷拉在船幫上，和亂糟糟的帆、索纏在一起。一個(gè)大浪，打在翻滾的破船上面，把甲板上的一切，一掃而光，把人、桅桿、酒桶、木板、船舷，一堆一堆像玩具似的東西，統(tǒng)統(tǒng)沖到沸騰的激浪之中去了。
      聽見有人解釋說(shuō)，一個(gè)小時(shí)以前，救生船就已經(jīng)配置了船員，但卻任什么也做不了；又沒有人肯豁出命去，帶著繩子，鳧過水去，叫破船和岸上取得聯(lián)絡(luò)。因此就再?zèng)]有別的辦法可想了。正在這時(shí)候，我注意到，人群中又激動(dòng)地騷亂起來(lái)。我于是看到人們往兩旁一分，海穆?lián)荛_眾人，從人叢中一直來(lái)到前面。
      我跑到海穆跟前，用雙手抱著他，往后拽他，我央求剛才和我談話的那些人，不要聽他，不要存心讓人送命，不要讓他離開海灘一步！
      岸上又發(fā)出一片呼喊；我們往那條破船看去，只見那塊殘酷的破帆，一陣一陣狠撲猛打，把靠下邊那個(gè)人也打到海里去了，而唯一留在桅桿上那個(gè)人，像是在空中亂飛亂舞。
      那條破船，即便在我這毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的人眼里，也都可以看出來(lái)，正在崩裂分散。我看到，它正攔腰裂成兩半，而孤零零地抱在桅桿上那個(gè)人那一條命，已經(jīng)危于千鈞一發(fā)。但是他仍然緊緊抱著桅桿不放。他戴著一頂樣式特別的紅帽子——不像水手戴的那種，他揮動(dòng)他那頂帽子，我覺得我簡(jiǎn)直要瘋，為那種動(dòng)作，讓我想起來(lái)，那個(gè)人原來(lái)是我過去一度親密的朋友。
      海穆孑然而立，目注大海，身后是屏聲斂氣的寂靜，眼前是震耳欲聾的風(fēng)浪。于是，來(lái)了一個(gè)巨大的回頭浪，他向后往拉著纏在他身上的繩子。那幾個(gè)人看了一眼，跟在回頭浪后面，一頭扎到海里，跟著就和浪搏斗起來(lái)：他隨著浪，一會(huì)兒升到浪的頂峰，一會(huì)兒沉到浪的谷底，一會(huì)兒埋在浪沫的中間，于是又讓浪向岸帶回。他們就急忙把他拖到岸上。
      他受了傷。我從我站的地方，看見他臉上有血，但是他卻一點(diǎn)也沒把那個(gè)放在心上。他好像匆匆地對(duì)那幾個(gè)人作了些指點(diǎn)，讓他們把他放得更松一些——我從他揮動(dòng)胳膊的動(dòng)作上看，也許是那樣——于是又像剛才一樣，投到海里去了。
      這時(shí)他朝著破船沖去，隨著浪一會(huì)兒升到浪的頂峰，一會(huì)兒沉到浪的谷底，一會(huì)兒埋在崢嶸的白色浪沫下面看不見了；一會(huì)兒被送向岸邊，一會(huì)兒又被送向船邊，一直艱苦而又勇猛地搏斗。這一段距離，本來(lái)不算什么，但是狂風(fēng)和怒濤卻使這種搏斗成為生死斗爭(zhēng)。后來(lái)，他終于挨近破船了。他離船近極了，只要他再使勁泅一下，就能抓到船了，——但是就在那一剎那，一個(gè)像半面小山的綠色大浪，從破船外面，沖著岸卷過來(lái)，他仿佛竭盡全力猛一躥，躥到了浪里，而那條船也不見了！
      當(dāng)我跑向他們收繩的地點(diǎn)時(shí)，我看見他們把他拖了上來(lái)，但他已經(jīng)沒有知覺了。他那顆俠義高尚的心，永遠(yuǎn)停止搏動(dòng)了。
（節(jié)選自《大衛(wèi)?科波菲爾》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．節(jié)選的這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了海穆在風(fēng)大浪高十分危險(xiǎn)的情況下，不顧個(gè)人安危，下海去救遇險(xiǎn)的帆船上緊緊抱著桅桿的絕望的旅客的故事。
B．從“我從床上跳起來(lái)，問，‘什么船出事了？’”這一細(xì)節(jié)來(lái)看，我對(duì)于“有船出事了”這一消息十分關(guān)注，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。
C．我為了看出事的船跑到大街上，“好些人已經(jīng)跑在我前面”，說(shuō)明這些人比我還關(guān)心出事的船，這也從側(cè)面說(shuō)明這不是一條普通的商船。
D．小說(shuō)作者用“他那顆俠義高尚的心，永遠(yuǎn)停止搏動(dòng)了”一句，既交代了海穆確實(shí)已經(jīng)死了，也高度贊揚(yáng)了為救人而獻(xiàn)出生命者的精神境界。
（2）下列對(duì)文本相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．小說(shuō)采用第一人稱敘事，從“我”醒來(lái)到海邊，見到海難的情景，尤其是見到海穆去救人的過程，都是“我”眼中事，這就更具真實(shí)感。
B．文中多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如通過“他揮動(dòng)胳膊的動(dòng)作”“一會(huì)升……一會(huì)沉……一會(huì)埋……”等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出海穆勇敢獻(xiàn)身的精神。
C．作者用詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言寫出了這樣一個(gè)漁民形象：他外表笨拙羞怯，為人木訥憨厚，沒有受過教育；但他有著高尚的靈魂和金子般的心。
D．小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，通過已準(zhǔn)備好了救生船，但“沒有人肯豁出命去”把繩子拴到破船上和海穆的行為比照，把海穆救人一事更凸顯出來(lái)。
（3）本文寫海穆去救人時(shí)，在環(huán)境描寫上花費(fèi)了大量筆墨，對(duì)此你如何理解？
（4）文中畫線的句子，與下面另一版本的譯文相比較，有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
另一版本譯文：它那時(shí)所呈現(xiàn)的每一形態(tài)，都具有膨脹的意味；浪頭一個(gè)一個(gè)地騰起，一個(gè)高似一個(gè)，一個(gè)壓低一個(gè)，以無(wú)盡的數(shù)量滾滾而來(lái)，那勢(shì)派是極端驚人的。
發(fā)布：2024/11/18 21:30:2組卷：17引用：5難度：0.6
解析
2．閱讀下面的文字，完成小題。
夢(mèng)之海
劉慈欣      顏冬站在自己剛剛完成的冰雕作品前，長(zhǎng)出一口氣，抬頭掃了一眼天空。就在這時(shí)，他第一次看到了低溫藝術(shù)家。
      它是一個(gè)從空中急劇下墜的巨大球體，在半空中突然剎住。顏冬抬頭仔細(xì)觀察那大冰球，在藍(lán)天的映襯下顯得異常潔白。
“我是一名低溫藝術(shù)家！”一個(gè)清脆的男音從冰球中傳出?！斑@個(gè)大冰球就是你嗎？”顏冬仰頭大聲問。
“我的形象你們是看不到的，你們看到的冰球是我的冷凍場(chǎng)凍結(jié)空氣中的水分形成的?！钡蜏厮囆g(shù)家回答說(shuō)。
“你的冷凍場(chǎng)真厲害！”
“當(dāng)然。剛才看到這樣一個(gè)展覽會(huì)，我產(chǎn)生了交流的愿望。不過坦率地說(shuō)，下面這些低溫作品中真正稱得上是藝術(shù)品的并不多?，F(xiàn)在我要?jiǎng)?chuàng)作了，可惜這里沒有我需要的冰材！我現(xiàn)在需要去海洋！”
      一支龐大的機(jī)群追隨著低溫藝術(shù)家留下的航跡，在五千米空中向海岸線方向飛行。對(duì)于后面飛機(jī)上記者們的提問，低溫藝術(shù)家一概懶得回答，他只有興趣同顏冬談話。
“你們的星球一定很冷?！鳖伓f(shuō)。
“是的，所謂溫暖，不過是宇宙誕生后一陣短暫的痙攣所產(chǎn)生的同樣短暫的效應(yīng)，它將像日落后的暮光一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，能量將消失，只有寒冷永存，寒冷之美才是永恒的美?！钡蜏厮囆g(shù)家淡淡地說(shuō)。
      顏冬從飛機(jī)上向下看，下面早已是一片汪洋。這時(shí)，低溫藝術(shù)家突然停下了，靜止的冰球又在空氣中產(chǎn)生了大量的氧氮雪花，雪花都被吹向一個(gè)方向，像是冰球隨風(fēng)飄舞的白發(fā)。
“我要開始創(chuàng)作了！”低溫藝術(shù)家說(shuō)，沒等顏冬回話，它突然垂直俯落下去，很快消失在海面藍(lán)色的背景中，在那個(gè)位置的海面上出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)，這白點(diǎn)很快擴(kuò)大成一個(gè)白色的圓形區(qū)域。“天啊，海凍了！”飛行員猛拉操縱桿，顏冬眼前一黑，又聽到他說(shuō)：“啊，不，真邪門兒了……”再看看他，一副夢(mèng)游的表情。所有的飛機(jī)像一群被驚飛的鳥。
      這時(shí)，一個(gè)巨大的冰塊急劇上升，底部已離開了海面?，F(xiàn)在，在空中已經(jīng)可以完整地看到它，這暗藍(lán)色的長(zhǎng)方體占據(jù)了三分之二的天空。與此同時(shí)，它投在海面上巨大的陰影也在移動(dòng)，露出了海洋上有史以來(lái)最恐怖的景象。顏冬看到，他們飛行在一個(gè)狹長(zhǎng)的盆地上空，這盆地就是大冰塊離開后在海中留下的空間。它形成了幾千米高的懸崖！這是摩西劈開紅海的反演。最讓顏冬震撼的是，整個(gè)過程居然很慢！這使得他可以有充足的時(shí)間欣賞這曠世奇觀。
      五天來(lái)，低溫藝術(shù)家以平均每天一千塊的速度從海洋中取冰，并把冰塊送到地球軌道上去。他在每個(gè)冰塊的表面覆蓋了一層極薄的透明濾光膜，這種膜只允許不發(fā)熱頻段的冷光進(jìn)入冰塊，發(fā)熱頻段的光線都被反射，所以冰塊保持不化。
“我們應(yīng)該好好談?wù)劻?。”顏冬說(shuō)。
“我約你來(lái)就是為了談?wù)劊覀冎徽勊囆g(shù)?！钡蜏厮囆g(shù)家說(shuō)。
      顏冬整理了一下被風(fēng)吹亂的頭發(fā)，高空的寒冷使他有些顫抖，他問：“藝術(shù)對(duì)你很重要嗎？”“是一切?！?br />“可……生活中還有別的東西，比如，我們還須為生存而勞作?！?br />      低溫藝術(shù)家的聲音從冰原深處傳了上來(lái)，冰面的振動(dòng)使顏冬的腳心有些癢癢：“生存，咄咄，以后，它就像呼吸一樣輕而易舉了?！?br />“那社會(huì)生活和政治呢？”
“以后個(gè)體將融入主體，也就沒有什么社會(huì)和政治了。”“那科學(xué)，總有科學(xué)吧？文明不需要認(rèn)識(shí)宇宙嗎？”
“當(dāng)探索進(jìn)行到一定程度，一切將毫發(fā)畢現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙是那么簡(jiǎn)單，科學(xué)也就沒必要了?！?br />“只剩下藝術(shù)？”
“只刺藝術(shù)，藝術(shù)是文明存在的唯一理由?！?br />“我詛咒你該死的藝術(shù)！”顏冬終于失去了耐心，破口大罵起來(lái)。
      此時(shí)，被送入地球軌道的巨冰閃著無(wú)數(shù)的光芒，構(gòu)成了一條壯麗的天河，這天河在地球的天空中莊嚴(yán)地流動(dòng)著，像一條流過藍(lán)色平原的鉆石大河。
      低溫藝術(shù)家沒有理會(huì)顏冬的詛咒，說(shuō)：“我完成了，你覺得怎么樣？”顏冬沉默良久，只說(shuō)出了兩個(gè)字：“服了?！?br />      他真的服了，這之前，他曾連續(xù)三天三夜仰望著冰環(huán)，不吃不喝，直到虛脫。他覺得永遠(yuǎn)也看不夠，他被這宏大的美完全征服了，整個(gè)靈魂都融化于其中。
“不過嘛，你也就是看看，你肯定創(chuàng)造不出這種美，你太瑣碎。”
“是啊，我太瑣碎，我們太瑣碎，有啥法子？都有自己的老婆孩子要養(yǎng)活啊?！?br />      干旱已持續(xù)了五年，為了挽救干枯的地球，人類成立了世界危機(jī)組織。顏冬舔了舔干裂的嘴唇，組織負(fù)責(zé)人帶他來(lái)到了一個(gè)叫海洋回收部的部門。見到海洋回收部的總工程師后，顏冬對(duì)他說(shuō)：“我?guī)?lái)了一個(gè)回收冰塊的方案。”說(shuō)著他打開背包，拿出了一根白色的長(zhǎng)管子和一個(gè)反射鏡，顏冬一口氣講完了自己的回收構(gòu)想。
“不錯(cuò)，這確實(shí)是目前最可行的方案。”
      顏冬呆呆地望著總工程師問：“您是說(shuō)，已經(jīng)有人想到了？”
      旁邊的一名工程師說(shuō)：“只是，這個(gè)方案，將使地球海洋失去百分之二十一的水。”
“可是猶豫不決的話，地球會(huì)失去百分之百的水。”顏冬急切表明自己的態(tài)度。
      顏冬的回收海洋方案終于通過了。當(dāng)萬(wàn)千冰塊被導(dǎo)光管和反射鏡融化成冰流星，以超音速音爆傳到地面，像滾滾的春雷，幾萬(wàn)億噸的水重新屬于地球了。
      雨一直下到黃昏才停，海底平原上出現(xiàn)了許多水洼，在從云縫中露出的夕陽(yáng)下閃著金光，仿佛大地的一只只剛睜開的眼睛。
      顏冬跑到最近的水洼前，他捧起一捧水，把它撒到自己的臉上，任它和淚水一同流下，哽咽著說(shuō)：“海啊，我們的海啊……”
（有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．顏冬的經(jīng)歷表明人類雖然渺小，但也有自己的追求，也能拯救自我，生命的目的對(duì)于每一類物種來(lái)說(shuō)是不一樣的。
B．作者在表現(xiàn)低溫藝術(shù)家吸海取冰的場(chǎng)景時(shí)刻意隱匿了其他人，僅從顏冬的視角展現(xiàn)，讓讀者更有一種身份代入感。
C．小說(shuō)中“顏冬舔了舔干裂的嘴唇”這一細(xì)節(jié)，既表明了地球生存環(huán)境在急劇惡化，又顯示了顏冬內(nèi)心的忐忑。
D．作者將大地上的水洼比作“剛睜開的眼睛”，不僅說(shuō)明水資源的寶貴，也表現(xiàn)了在面對(duì)外太空文明時(shí)人類精神的覺醒。
（2）有關(guān)對(duì)低溫藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)和分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A．小說(shuō)開頭低溫藝術(shù)家的出場(chǎng)有一種從天而降的氣勢(shì)，為下文他鄙視地球藝術(shù)家乃至漠視地球生命的態(tài)度做了鋪墊。
B．溫暖是“短暫的效應(yīng)”，寒冷的美是“永恒的美”，低溫藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作與他對(duì)溫暖和寒冷的認(rèn)識(shí)有關(guān)。
C．在與顏冬的交談中，低溫藝術(shù)家否定了人類的政治和社會(huì)生活，甚至否定了生存的需要，只肯定了人類的藝術(shù)追求。
D．低溫藝術(shù)家提到的“瑣碎”，意思是在乎細(xì)小的事情，其實(shí)是作者對(duì)他只在乎自己藝術(shù)創(chuàng)作，而不關(guān)注眾生安危的諷刺。
（3）在低溫藝術(shù)家吸海取冰的過程中，顏冬的心理發(fā)生了一些變化，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。
（4）科幻小說(shuō)的特點(diǎn)之一在于“經(jīng)以科學(xué)，緯以人文”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)加以分析。
發(fā)布：2024/11/18 19:30:1組卷：16引用：4難度：0.5
解析
3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
囑咐
孫犁      與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊(duì)經(jīng)過平原時(shí)，請(qǐng)假回家。他在門口遇見了水生嫂，親熱地喊了一聲：“你！”
      女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身抽抽搭搭地哭了。水生看見她的白布鞋，知道父親準(zhǔn)是不在了，兩個(gè)人在那里站了一會(huì)兒。還是水生把門掩好說(shuō)：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走進(jìn)院里，女人緊走兩步趕到前面，到屋里去點(diǎn)燈。
      水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年29歲，頭發(fā)雖亂而黑，臉孔蒼白，可兩眼里的光還是那么強(qiáng)烈。他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設(shè)，身上心里，都表現(xiàn)出是一種深藏的志氣支撐，闖過了無(wú)數(shù)關(guān)口。
      水生告訴女人，自己在外想家?！拔覀兛沙Ｏ肽?，黑夜白日，你能猜猜我們想你的苦情嗎？我們想你，可沒有想叫你回來(lái)，那時(shí)日本人在村邊。可夜里一覺醒來(lái)，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿?？”
“這不回來(lái)晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來(lái)了?！迸舜袅恕?br />      她低下頭去，又無(wú)力的仄在炕上。過了好半天，她說(shuō)：“明天我撐冰床去送你?！?br />      雞叫三遍，女人給水生做了飯吃。這是一個(gè)大霧天，地上堆滿了霜雪。女人背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說(shuō)等以后回來(lái)再說(shuō)，女人不肯。她說(shuō)：“你去看看，爹這一輩子為了我們。八年，你只在家里待了一個(gè)晚上，爹叫你出去打仗了，是他一個(gè)人照顧了全家。這是什么太平日子呀？整天介東逃西竄。因?yàn)槟悴辉诩?，爹?duì)我們娘倆，照顧得唯恐不到。只怕一差二錯(cuò)，對(duì)不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風(fēng)聲，他老人家就先在院里把我叫醒，說(shuō)，水生家起來(lái)吧，給孩子穿上衣裳。不管是風(fēng)里雨里，多冷多熱，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是這苦日子、遭難的日子、擔(dān)驚受怕的日子把老人家累死的。還有那年大饑荒……”
      在河邊，他們上了冰床。女人輕輕跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。輕輕用竿子一點(diǎn)，冰床就飛起來(lái)，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來(lái)，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶的流，她只說(shuō)了聲“小心”，兩腳輕輕用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來(lái)竄了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語(yǔ)，呆望著丈夫，停了一會(huì)兒，輕輕的喘了兩口氣，說(shuō)：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，又送你去。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場(chǎng)去？是想你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快的回來(lái)，和我見面。我們這些留家里的女人，最盼勝利。我們?cè)诘囟蠢?、在高粱地里等這一天。這天來(lái)了，我們的高興是不能和別人說(shuō)的。進(jìn)攻我們的敵人，是坐飛機(jī)來(lái)的；他們（國(guó)民黨）躲在后方，妻子團(tuán)聚了八九年。他們來(lái)了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重，一定要把他們?nèi)麥?！?br />      太陽(yáng)從冰面升起來(lái)，沖開了霧，形成了一條紅色胡同，照在冰床上。女人說(shuō)：“爹活著時(shí)常說(shuō)，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就能活，不然我們就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今國(guó)民黨又和日本一樣，想把我們活著的人逼死。你記著爹的話，向上長(zhǎng)進(jìn)，不要分心，好好的打仗。八年過去了，時(shí)間不算長(zhǎng)。只要你還在前方，我等你到死！”
      水生上了岸，望著呆呆站在冰床上的女人說(shuō)：“村里去吧?！迸巳套I，笑著說(shuō)：“快去你的吧。記著，好好打仗，快回來(lái)，我們等著你勝利的消息?！?br />（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A．開頭一個(gè)“你”字，生動(dòng)再現(xiàn)了水生見到多年未見的妻子后既高興又顯得有點(diǎn)木訥，不知道從何說(shuō)起的情景，具有個(gè)性色彩。
B．水生八年抗戰(zhàn)回來(lái)，在門口和女人打招呼，女人先是因?yàn)樗幕貋?lái)而欣喜得笑了，然后又因想起八年來(lái)的不容易而哭了。
C．“低下頭去”“無(wú)力的仄在炕上”，寫出了女人聽說(shuō)水生明天就要去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗時(shí)，內(nèi)心充滿了失望和怨恨。
D．在送水生去參加戰(zhàn)斗的路上，女人堅(jiān)持一定要水生去爹的墳前看看，是因?yàn)榘四陙?lái)，爹為了支持水生的革命，付出了太多。
（2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A．這篇小說(shuō)情節(jié)曲折離奇，跌宕起伏，在一波三折的故事情節(jié)中，表現(xiàn)出了主人公情感的起伏變化和豐富的內(nèi)心世界。
B．本文善用細(xì)膩的神態(tài)描寫，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的內(nèi)心情感世界，“呆”中見深情，“呆”中凸顯人物性格。
C．作者借水生嫂的敘述，將水生爹這樣一位理解革命、支持親人投身革命、期盼革命勝利的老人形象呈現(xiàn)在讀者面前。
D．作者善于運(yùn)用平原地區(qū)農(nóng)村生活的口語(yǔ)，使文章讀來(lái)通俗易懂，既增添了文章的鄉(xiāng)土氣息，又符合人物的特定身份。
（3）孫犁是“荷花淀派”創(chuàng)始人，其小說(shuō)被譽(yù)為“詩(shī)化小說(shuō)”，結(jié)合選文及你對(duì)詩(shī)歌特點(diǎn)的理解，談?wù)剬O犁“詩(shī)化小說(shuō)”的特征。
（4）這篇小說(shuō)以“囑托”為題有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。
發(fā)布：2024/11/18 18:0:2組卷：4引用：4難度：0.6
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