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一個國家、一個民族是否善于借鑒和學習其他民族的先進文明成果,事關(guān)興衰之命運。閱讀材料,回答問題。
材料一:6世紀下半葉,日本國內(nèi)出現(xiàn)統(tǒng)治危機公元646年(大化二年),日本統(tǒng)治者任用一些從中國歸來的留學生,針對日本的政治。經(jīng)濟進行了一系列的改革。
材料二:西羅馬帝國于公元476年滅亡后,拜占庭帝國依然保持著它的繁榮。公元6世紀,皇帝查士丁尼西征,浪費了大量的人力物力,加劇了帝國的政治危機。而拜占庭帝國仍陶醉于已有的輝煌成就,不屑于學習和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。
(1)日本和拜占庭帝國分別是如何應對各自統(tǒng)治危機的?
(2)日本、拜占庭帝國面對危機對其他先進文明所持的不同態(tài)度分別給兩國帶來什么樣的不同結(jié)果?
材料三:阿拉伯充分利用東西方文化交匯的地理優(yōu)勢,廣泛吸納兩河流域、印度、希臘、羅馬和中國等地先進的文化成果,與本民族的文化成就相結(jié)合,并加以創(chuàng)新和發(fā)展,形成了輝煌的文化成就。同時,阿拉伯民族對東西方文化的交流也做出了卓越貢獻。
(3)依據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答阿拉伯人在文化上為什么能取得輝煌的成就?并用史實說明阿拉伯人對東西方文化的交流做出了卓越貢獻。
(4)通過對上述各國興衰的探究,談談你的認識。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:53引用:13難度:0.3
相似題
  • 1.在日本由奴隸社會向封建社會過渡的過程中,實行的政策不包括( ?。?/div>
    發(fā)布:2024/10/23 15:0:2組卷:39引用:19難度:0.7
  • 2.日本與阿拉伯的歷史從一個側(cè)面反映了亞洲封建時代的狀況。請你探究兩國歷史,回答下列問題。
    【日出之國】
    材料一:作坊里的日本人有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征在國弱時,他們謙卑地對外點頭哈腰,默默拿來別國的先進才智,然后悄悄地在作坊里加班加點地消化,乃至超越。一旦確信自己在技能上超越了別國,便會出其不意地創(chuàng)造神話。古代史上,日本在亞洲拜認了第一位老師,并向老師學習。
    ——摘編自陳冰《作坊里的日本》(1)材料一體現(xiàn)出日本人具有什么樣的品質(zhì)?
    材料二:646年,孝德天皇頒布《改新之詔》,革新派以唐朝律令制度為藍本,參酌日本舊習,從經(jīng)濟到政治方面進行了改革。廢止私有土地、部民,實行公地公民制,皇室貴族、地方貴族的部民和屯倉、田莊,均收歸國有;確定中央、地方的行政區(qū)劃和組織,中央分京師和畿內(nèi)(京都周圍地帶),地方分國、郡、里;官吏由國家任免,廢除世襲制。
    (2)結(jié)合材料中的改革措施,分析改革對日本社會產(chǎn)生的影響。
    【新月之鄉(xiāng)】
    材料三:古代歷史上,曾有許多人沿著“絲綢之路”奔波往返于歐洲與亞洲之間。漫漫的沙漠,長長的駝隊和悠悠的駝鈴,是他們路途中的常伴。那些穿梭于歐亞大陸的人們,在進行貿(mào)易活動的同時,實際上也扮演著東西方文化交流使者的重要角色。
    (3)結(jié)合所學知識分析材料三中“奔波往返”者是什么人,并列舉出能夠說明他們是“東西方文化交流使者”的事例。
    (4)綜合上述材料,談談你對人類文明交往的認識。
    發(fā)布:2024/10/23 6:0:3組卷:1引用:1難度:0.3
  • 3.日本歷史上有兩次重要的改革,即“大化改新”和“明治維新”。這兩次改革的共同點是(  )
    發(fā)布:2024/10/24 1:0:4組卷:2引用:1難度:0.7
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