閱讀下面的短文，按要求答題。
??明朝思想家顧憲成在《虞山言子祠記》中寫道：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開群蒙。”這不僅是蘇州讀書人的追求，更概括了中國知識分子的精神風(fēng)貌。胸懷天下，讀書的立意豈止在科舉？唐宋風(fēng)雅，群彥汪洋，數(shù)不清的藏書樓、書院、狀元故居便是[甲]__（A.證據(jù) B.證明）。文氣還（róng）_入了蘇州的大街小巷、石井小橋中，（lào）印進(jìn)每一種蘇州元素中。[乙]（A.聞名遐邇 B.除炙人口）的虎丘、拙政園，留下了無數(shù)文人的詩詞吟誦，形成了蘇州獨(dú)特的人文風(fēng)景。流風(fēng)所及，延（mián）至今，在重文的（fēn） __圍中，現(xiàn)代蘇州也已涌現(xiàn)了百余名兩院院士，形成當(dāng)代蘇州“院士群”現(xiàn)象。崇文睿智，是吳地文化的精神品格，也是新時(shí)期蘇州以學(xué)習(xí)力、智慧力推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級、科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求。
（1）根據(jù)拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注音。
（róng）
融
融
入
（lào）
烙
烙
印
延（mián）
綿
綿

（fēn）
氛
氛
圍
（2）選出[甲][乙]兩處合適的詞語。
[甲]
B
B

[乙]
A
A

【答案】融；烙；綿；氛；B；A

【解答】

【點(diǎn)評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。

發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：30引用：1難度：0.5

相似題

3．閱讀下面文字，按要求作答。
①遠(yuǎn)處流淌著一條美麗的小河，它像一條藍(lán)色的綢帶，環(huán)繞著那樸素jì___靜的小山村。②春天，小河剛剛解凍，“_”，鴨子們爭先恐后地跳到河里。③夏天，小河很早就穿上了荷葉與荷花編織成的衣裳。④河里美麗的荷花有的含苞欲放【甲】□有的已經(jīng)張開所有的花瓣怒放著【乙】□還有一些花兒早已diāo___謝【丙】□卻留下了青綠青綠的蓮蓬。⑤秋天，小河兩岸開滿了金色的菊花，鋪天蓋地，香飄千里。⑥田野中的收割機(jī)忙碌起來了，將那早已笑彎腰的稻子收入懷中。⑦冬天，小河沒了春天的生機(jī)，也沒了夏天的美麗，它安靜地睡下了。⑧站在岸邊，可以看到河底的卵石、水中的魚兒，還有人們淘米時(shí)留下的米粒。
（1）根據(jù)詞語解釋或拼音，將橫線處應(yīng)填寫的漢字用正楷字書寫在橫線上。
①

靜
②

謝
（2）根據(jù)語境，填入文段第②句橫線處的詩句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．春江水暖鴨先知
B．幾處早鶯爭暖樹
C．沾衣欲濕杏花雨
D．草色遙看近卻無
（3）在【甲】【乙】【丙】三處填入標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．【甲】分號【乙】分號【丙】分號

B．【甲】分號【乙】分號【丙】逗號

C．【甲】逗號【乙】逗號【丙】逗號

D．【甲】逗號【乙】逗號【丙】分號

（4）對文段中所使用的修辭方法及其作用理解正確的一項(xiàng)是

A．第①句中把“小河”比喻成“綢帶”，寫出小河的湍急，表達(dá)“我”對小山村的懷念之情。
B．第③句用“穿”一詞賦予“荷葉與荷花”以人的行為，生動(dòng)描寫了夏天小河的美麗。
C．第⑤句運(yùn)用夸張的修辭方法，形象地寫出秋天小河因?yàn)殚_滿菊花而芳香四溢。
D．第⑦句運(yùn)用排比的修辭手法，突出冬天小河的安靜。

發(fā)布：2024/12/27 3:30:2組卷：7引用：3難度：0.7

把好題分享給你的好友吧~~