實(shí)驗(yàn)時(shí)科學(xué)家探究的重要方法，請(qǐng)按要求完成下列實(shí)驗(yàn)探究。
【探究一】探究微粒的性質(zhì)
步驟一：向盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察到的現(xiàn)象是
無(wú)明顯變化
無(wú)明顯變化
；
步驟二：從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察到的現(xiàn)象是 液體變紅色
液體變紅色
；
步驟三：另取一個(gè)小燒杯B，加入約5mL濃氨水。用一個(gè)大燒杯或水槽罩住A、B兩個(gè)小燒杯。觀察幾分鐘，現(xiàn)象是 A中液體變紅色
A中液體變紅色
。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的。
反思評(píng)價(jià)：該實(shí)驗(yàn)中步驟一的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?驗(yàn)證水不能使酚酞溶液變色
驗(yàn)證水不能使酚酞溶液變色
；步驟二的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?驗(yàn)證濃氨水能使酚酞溶液變紅色
驗(yàn)證濃氨水能使酚酞溶液變紅色
。
【探究二】探究物質(zhì)的組成與含量。
某班化學(xué)小組用排水法收集了呼出氣體，并為比較空氣和呼出氣體中各成分含量做了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：
| 步驟 |
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>
| 實(shí)驗(yàn)操作 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
| ① |
比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量 |
分別向空氣和呼出氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩 |
空氣中無(wú)明顯變化，呼出氣體中澄清石灰水變渾濁 空氣中無(wú)明顯變化，呼出氣體中澄清石灰水變渾濁
|
| ② |
比較空氣和呼出氣體中氧氣的含量 |
分別將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中 |
空氣中的木條無(wú)明顯變化呼出氣體中的木條熄滅 |
| ③ |
比較空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量 比較空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量
|
取兩塊干燥玻璃片，對(duì)著其中一塊哈氣 |
哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無(wú)色液滴另一塊無(wú)明顯變化 |
（1）步驟①的現(xiàn)象為
空氣中無(wú)明顯變化，呼出氣體中澄清石灰水變渾濁
空氣中無(wú)明顯變化，呼出氣體中澄清石灰水變渾濁
，證明人體呼吸過(guò)程中發(fā)生了
化學(xué)
化學(xué)
（“物理”或“化學(xué)”）變化。
（2）步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?
比較空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量
比較空氣和呼出氣體中水蒸氣的含量
。
小芳對(duì)步驟②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)2”進(jìn)行驗(yàn)證。
猜想與假設(shè)：
猜想1：木條熄滅主要是因?yàn)楹舫鰵怏w比吸入空氣中二氧化碳含量高。
猜想2：木條熄滅主要是因?yàn)楹舫鰵怏w比吸入空氣中氧氣的含量低。
實(shí)驗(yàn)2：（已知：空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比約為1：4）
| 序號(hào) |
① |
② |
③ |
④ |
| 實(shí)驗(yàn)操作 |
 |
 |
 |
 |
| 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
燃著的木條無(wú)明顯變化 |
燃著的木條無(wú)明顯變化 |
燃著的木條熄滅 |
燃著的木條熄滅 |
（3）由實(shí)驗(yàn)①和②可得出猜想1
不成立
不成立
（填“成立”或“不成立”）。
（4）實(shí)驗(yàn)2中，能證明猜想2成立的實(shí)驗(yàn)序號(hào)是
①③或①④
①③或①④
。
反思評(píng)價(jià)：
（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論，下列說(shuō)法正確的是
A
A
（填字母序號(hào)）。
A.吸入空氣和呼出氣體中氧氣和二氧化碳的含量不同
B.將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說(shuō)明呼出氣體中沒(méi)有氧氣
C.若把燃著木條伸入氧氣和二氧化碳體積比為4：1的混合氣體中，會(huì)觀察到無(wú)明顯變化
