閱讀下面的文字，完成下列各題。
凍土觀測段
董夏青青
      那日的軍事斗爭結束后，他和另一個人把一名倒在地上的小個子兵架到盾牌上。倆人抬著盾牌，跟隨四周到處響著的叫喊聲朝后方走。
      原本圍在醫(yī)務帳篷門口的人，自動退開一條讓他們過身的路。那些背對他的，此時轉過臉。這有一張豁開了的嘴，那邊有個額頭開花的腦袋。小個子兵被放到醫(yī)療床上時睜開眼，問了句我活著嗎？
      你活著。軍醫(yī)湊近了告訴小個子兵。
      我想睡覺。小個子兵說。
      踏實睡一覺吧。軍醫(yī)說。
      兩名護士。一個剪開小個子兵身上被劃爛的衣物，另一個往他皮膚上貼大片的發(fā)熱貼。
      我好冷。小個子兵說。
      軍醫(yī)捏了捏小個子兵的大腳拇指。
      我在捏你哪個腳指頭？軍醫(yī)問。
      小拇指。小個子兵回答。
      右腿和右胳膊折了。軍醫(yī)小聲對一個在流淚的護士說。準備吊水吧。
      凍得太狠了，血管根本找不見。護士說。
      找礦泉水瓶子灌溫水，挨著手腳擺上一圈。軍醫(yī)說。走出帳篷之前，軍醫(yī)請他幫忙把一旁鐵架子上的棉大衣拿過去給小個子兵蓋上。小個子兵睜開眼睛看著他。
      排長，你也被搞傷了。小個子兵喃喃地說。你的頭破了。
      走出帳篷，逆著后撤的小股人流，在往前方回返的人當中，他看到一個年紀很小的兵。即便隔了一定距離，繃帶擋住了他半張臉，還是能判斷出這個兵非常非常的年輕。他有些明白那邊的外軍為何叫他們學生兵和童子軍了。
      他慢慢靠上去，跟在那個士兵后邊朝前走。不遠，臨近河道的灘地上聚集了一些人。
      拿繩索，拿繩索去??！有一個戰(zhàn)士背向人群，喊叫著沖他的方向跑過來，與他擦身而過。將要靠近人群時，走在他前頭的兵忽然扭過頭來。
      排長，是你吧？排長。年輕的聲音說。
      你是誰啊？他反問。
      是我啊。那個聲音又說。
      你不去帳篷，跑回來干嗎？他問。
      您是不是來找我班長的？年輕的聲音說。
      你班長是誰？
      許元屹。
      對，許元屹，許元屹在哪？他又問。
      排長，您是不是不知道我班長在哪？
      我不知道。他回答。
      那個年輕的兵轉過被繃帶纏住的半邊臉，繼續(xù)朝河道走去。
      河道邊圍著的人里面，有他還能一眼認出來的。但被認出來的人根本沒有回頭看他。那些人緊盯著河道，不動聲色的表情如此一致地驚愕和悲慟，以至于他覺得有必要去看一眼他們在看的東西。他走過去。看到的是汩汩涌動的河水。水流里有一身鼓得溜圓的荒漠迷彩服，明顯被河床里的石頭縫卡住了，還卡得很牢。瞬間又能根據(jù)它起伏的力度判斷它附著于具有一定重量的物體上。過一會兒，膨脹的迷彩服帶動水下某件東西翹起來，躍出水面。
      他又看了一眼，打算辨認那個躍出水面的、圓的東西。他的喉嚨里不受控制地發(fā)出一聲呻吟。
      一個人頭臉朝下，四分之三的身體陷在水浪里不受控制地擺動和搖曳。融雪后沖下峭巖的洪水力道很大。這樣一具軀體，卡在河道里是不現(xiàn)實的。
      沒人告訴你嗎？排長，那是許元屹班長。年輕的聲音從一旁對他說道。
      打撈從傍晚開始，用了很長時間。
      一個排的人分成五個小組。士兵們一面凍得抽噎，一面手挽著手，慢慢地朝這具身體靠攏。好不容易靠近了，他們輪流上前抓住那個身體或者衣物的一部分，動作謹慎卻用力地向外拖拽。每個人都試過了。每拽一次，那具身體都往河道里卡得更緊一點。明明是被幾塊石頭卡住了腿，那個軟乎乎的身體就是拽不出來。
      夜里。河道邊的灘地上。他入神的目光順著河水望去，瞥見那具身體還在水里浮動。離篝火更近的，還有兩個那邊的人。其中一個躺著，已經(jīng)死了，另一個坐著，還活著。
      剛才有一個土氣十足、身子骨扎實的中士坐在他旁邊。戰(zhàn)斗結束后，這名中士在清查現(xiàn)場時，從崖壁下的洞穴里發(fā)現(xiàn)了這兩個人。當時這倆人都受了傷，蜷縮在洞里，其中一人傷得更重。中士喊來翻譯，讓翻譯指揮受傷較輕的那個背上受傷較重的，聽他的指令往后方走。翻譯告訴中士，受傷較輕的人不愿意，說同伴明顯快死了，而自己也受了傷，背不動。中士說不背可以，那就誰也別走，耗死為止。受傷較輕的人等翻譯說完，讓翻譯幫他把受傷較重的人抬放到自己背上。但那人堅持不讓同伴趴在自己后背上，不肯與這個人頭挨頭。翻譯說，受傷較輕的人認定同伴就快死了，而他害怕死人。
      翻譯走在前面，中士跟在他們后面，看見輕傷者駝著腰，倒背起自己的同伴往前.走。重傷者的兩條腿被使勁拽住，垂下來的腦袋和胳膊都在地上拖著。
      中士走上去喊，說你他媽的不能這樣對你兄弟。輕傷者似乎沒有聽見，只把重傷者的兩條腿又往肩上拽了拽就繼續(xù)朝前走。中士趕上前，抬起被拖在地上的人的腦袋，托住了他的肩膀。翻譯轉過身看了一眼，示意輕傷者停下，接著走到近前半蹲，讓中士把重傷者抬放到自己背上。
      送到灘地的籌火跟前不久，那個被背過來的人就斷氣了。借著火光，他看到那個人臉上的瞳孔散得很開，嘴唇張開，保持著臨死前呼吸異常艱難的表情。
（選自《收獲》2021年第4期，有刪改）（1）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

D

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A.小說通過語言描寫、動作描寫、場面描寫，揭示了邊境軍事斗爭的殘酷，并推動小說情節(jié)的發(fā)展，成功地塑造了當代中國軍人的形象。
B.小個子兵從前線被抬回以后，還不知道自己是否活著；軍醫(yī)捏他的腳指頭，他也不知道被捏的是哪個，是因為他負了傷又被凍得太狠了。
C.小說對于犧牲在河道里的許元屹班長，運用工筆描寫，詳細展示了英雄犧牲后的慘狀，叫人不忍目睹，也暗示了當?shù)刈匀画h(huán)境的惡劣。
D.小說描寫當排長認出漂浮在河道上的是班長許元屹后，“喉嚨里不受控制地發(fā)出一聲呻吟”，這一細節(jié)描寫揭示了深厚的戰(zhàn)友情誼。
（2）關于文中描寫“那邊的人”的部分，下列說法不正確的一項是

C

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A.中國士兵“凍得抽噎”也要打撈戰(zhàn)友，“那邊的人”卻不愿背自己的同伴。
B.輕傷者背重傷者，讓重傷者的腦袋和胳膊都垂在地上，然后拖著他往前走。
C.中士罵輕傷者，是因輕傷者不愛護自己的同伴，從而導致中士不尊重戰(zhàn)俘。
D.重傷者被背到篝火處不久就斷了氣，臉上卻保持著臨死前呼吸艱難的表情。
（3）小說的情節(jié)圍繞“死亡”展開，請結合文中相關內容簡要分析。
（4）有人評價本篇小說“這看似零度、不帶任何情感的描述中其實蘊含著強烈的情感”，請結合文本加以分析。