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戲如人生      一位臺灣老人游東京,攜介紹函到新宿公寓來找我。我看見他鶴發(fā)童顏,氣宇不凡,不免對他肅然起敬。他說明來意,要我介紹一家東京歌劇院,由他購票入場,惟特準許他在散場后到后臺參觀一下。
      霎時間,他的形象在我的眼里縮小了。原來他是個老不修,初到東京,什么正經(jīng)的不看,但圖親近日本女戲子。但我受人之托,不得不掛個電話給那家劇院,替他訂了當晚票位,并拜托票房經(jīng)理指定一位服務(wù)員,在散場時引帶這位老者進入后臺參觀。
      第二天早上,這老人特來致謝辭行。他很得意地說,此次游日,過境簽證只限兩天,他只能重點考察三個目標,雖很細微,卻能由微而窺大;尤其最后一項,得我之助,混入后臺,所見所聞,極有心得。
      這時,他的形象稍微放大,也扭正了一些。我問道:“是哪三項?”
“我是個缺德鬼,素來察人觀耳后;穿堂過戶,樂看人家廚房的抹布;考察一個國家也是如此。這次我來東京,千街萬廈,不在眼里。但看,一、菜籃,二、公廁,三、后臺。我首先站在東京舊式菜市場門口,看一個個日本主婦提著菜籃出來,籃中食物相當豐富,尤其種類分配均勻,這是日本最足以自傲的一點;其次,我到新宿高架電車道下面,觀察日本人隨地大小便的密集區(qū),這是日本最丟臉的一面;最后,承你安排到劇院后臺參觀,使我非常感動,借此了解日本民族的特質(zhì)?!?br />      他的形象再放大了,我急切問道:“您看到什么?”
“昨夜演出《茶花女》悲劇散場時,我被帶到后臺,這時,女主角正由一個老婦扶著走下臺來,她仍不停地欷歔、嗚咽著,表情非常悲愴,似乎戲還在上演。那老婦一邊替她拭淚,一邊安慰道:‘姑娘啊,戲已經(jīng)落幕了,我們不在巴黎,在東京,你不是苦命的茶花女,而是日本最幸運的姑娘,你慢慢回過頭來吧!乖,好姑娘,回過來吧!……慢慢的……’后臺這一幕,使人大開眼界,我活在中國社會,慣看‘人生如戲’,昨夜得見‘戲如人生’,非常過癮,也感慨萬千!”
      這時,那老人大大膨脹起來,形同巨人。我再三請他留下長敘,卻留他不住,他才走到門口,又折回來道:“差一點忘了奉告主人,方才經(jīng)過你的儲蓄室旁邊,偷看一下,發(fā)現(xiàn)有一條抹布不夠干凈,再見!”
      他的形象終于消失在人海中。
(1)詞語理解。
肅然起敬
產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。
產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。

足以自傲
完全夠得上自己驕傲自豪。
完全夠得上自己驕傲自豪。

(2)“老不修”的意思是
老不尊
老不尊
不超過4個字)
(3)老人為什么自稱是個“缺德鬼”?這表現(xiàn)了老人什么性格?
①老人自稱“缺德鬼”,是因為
不看表面,看內(nèi)里讓人難堪。
不看表面,看內(nèi)里讓人難堪。

②這表現(xiàn)了老人的性格特征是
實事求是,認真執(zhí)著。
實事求是,認真執(zhí)著。

(4)老人說“昨夜得見‘戲如人生’,非常過癮,也感慨萬千!”
①他感到“非常過癮”的是
了解了日本民族認真執(zhí)著的民族素質(zhì)。
了解了日本民族認真執(zhí)著的民族素質(zhì)。

②他“感慨萬千”的是
看到了兩個民族的優(yōu)劣長短。日本人不管做什么事都認真執(zhí)著,中國人卻持“人生如戲”的態(tài)度,隨便敷衍,所以發(fā)展慢。
看到了兩個民族的優(yōu)劣長短。日本人不管做什么事都認真執(zhí)著,中國人卻持“人生如戲”的態(tài)度,隨便敷衍,所以發(fā)展慢。

(5)通觀全文,作者寫“他的形象在我的眼里縮小了”作用是什么?
欲揚先抑,形成跌宕,為后文形象逐漸放大做鋪墊。
欲揚先抑,形成跌宕,為后文形象逐漸放大做鋪墊。

(6)下面對文章的分析鑒賞,正確的一項是
B
B

A.“人生如戲”表現(xiàn)了中國人樂觀開朗的一面。
B.本文表現(xiàn)了希望民族奮進,渴望民族振興的拳拳之心。
C.“隨地大小便的密集區(qū)”表現(xiàn)了日本民族的劣根性的一面。
D.本文多用對比手法,如中國與日本的對比,“我”與老人的對比,“我”對老人前后感覺的對等。

【考點】記敘文
【答案】產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。;完全夠得上自己驕傲自豪。;老不尊;不看表面,看內(nèi)里讓人難堪。;實事求是,認真執(zhí)著。;了解了日本民族認真執(zhí)著的民族素質(zhì)。;看到了兩個民族的優(yōu)劣長短。日本人不管做什么事都認真執(zhí)著,中國人卻持“人生如戲”的態(tài)度,隨便敷衍,所以發(fā)展慢。;欲揚先抑,形成跌宕,為后文形象逐漸放大做鋪墊。;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:7引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×?,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。啊!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   jiā)
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26引用:1難度:0.8
  • 2.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數(shù)學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當放學回家,他就結(jié)合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际?,不會下雨。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關(guān)于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
  • 3.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓、教導”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:35引用:3難度:0.5
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