當前位置： 2022-2023學年云南省西雙版納景洪市景哈鄉(xiāng)中學九年級（上）月考化學試卷（11月份）> 試題詳情

某課外興趣小組的同學設了如下三個實驗來驗證質量守恒定律。

實驗1：稱量鎂條，在空氣中點燃，待反應結束后，將生成物全部收回再稱量。
實驗2：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈉粉末的燒杯中，稱量，然后將稀鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，過一會兒再稱量。
實驗3：稱量鐵和硫酸銅，然后將鐵放入盛有硫酸銅溶液的試管中，使充分反應，過一會兒再稱。數據見下表：

編號實驗1 實驗2 實驗3

反應前的質量/g 3.2 223.5 206.6

反應后的質量/g 5.3 206.2 206.6

（1）實驗3發(fā)生反應的化學方程式為
Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu
Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu
。
實驗2中反應后燒杯內的質量比反應前明顯減小，原因是
生成的CO₂逸散到空氣中
生成的CO₂逸散到空氣中
。
實驗3正確反映了反應物與生成物之間的質量關系。請從微觀的角度解釋反應前后質量相等的原因
化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發(fā)生改變
化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發(fā)生改變
。
（2）上述三個實驗
是
是
（是或否）遵循質量守恒定律，實驗2中，要驗證質量守恒定律，若藥品不變，則該裝置的改進措施是
反應在密閉容器中進行
反應在密閉容器中進行
。

【考點】質量守恒定律的實驗探究．

【答案】Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu；生成的CO₂逸散到空氣中；化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發(fā)生改變；是；反應在密閉容器中進行

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/7/28 8:0:9組卷：1難度：0.7

相似題

1．質量守恒定律的定量研究對學習化學具有重要意義。
（1）驗證質量守恒定律的裝置如圖所示。
Ⅰ.先將錐形瓶（包括玻璃管、橡膠塞、藥品、氣球等）放在托盤天平上稱量。
Ⅱ.把橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱，迅速用橡膠塞將錐形瓶塞緊，觀察現象。
①實驗中，錐形瓶里發(fā)生反應的化學方程式為

。
②氣球的作用是

。
③反應后，待錐形瓶冷卻，再次放到托盤天平上稱量，托盤天平仍然平衡，請從微觀角度解釋紅磷燃燒前后天平平衡的原因

。
（2）小明和小紅同學分別取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條和石棉網，將其放在托盤天平上稱量，記錄所稱質量（第一次稱量）。在石棉網上方點燃鎂條，待鎂條燃燒后，將其產物與石棉網一起稱量（第二次稱量）。
①鎂條燃燒的現象是

。
②小明和小紅同學的第二次稱量結果不同。
A.小明同學的第二次稱量質量減輕，原因是

。
B.小紅同學的第二次稱量質量增大，原因是

。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：24引用：1難度：0.5
解析
2．為了探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變，甲同學和乙同學分別設計了下面兩個實驗，請根據圖示回答問題：

（1）甲同學設計的實驗如圖A所示，反應前，托盤天平的指針指向刻度盤的中間；兩種物質反應后，托盤天平的指針

（選填“向左”、“向右”或“不”）偏轉。
（2）乙同學設計的實驗如圖B所示，通過實驗得出結論：化學反應前后物質的總質量

。
（3）兩位同學通過交流反思得到啟示：在探究化學反應前后物質的總質量是否發(fā)生改變時，對于有氣體參加或有氣體生成的反應一定要在

裝置中進行。
發(fā)布：2024/10/25 8:0:2組卷：6引用：2難度：0.6
解析
3．甲、乙、丙、丁四位同學設計了如圖所示的A、B、C、D四個實驗，并按圖進行了實驗操作，以此來驗證質量守恒定律。

（1）實驗中觀察到

（在字母A、B、C、D中選填）實驗后天平依然保持平衡，因此某同學認為B、C實驗都能驗證質量守恒定律，你認為他的說法是否正確（填是或否）

并說明原因

，C中的反應現象

；
（2）D實驗后天平不平衡，其中D實驗天平不平衡的原因是

；
（3）A實驗中鎂條燃燒的現象是

，發(fā)生的反應的化學方程式為

；A實驗中，當藥品和實驗操作過程都沒有問題時卻稱得反應后的總質量小于反應前的總質量，甲、乙、丙、丁四位同學都覺得很奇怪，請你幫他們分析一下最有可能的原因

。
發(fā)布：2024/11/2 8:0:1組卷：12引用：1難度：0.5
解析

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編號	實驗1	實驗2	實驗3
反應前的質量/g	3.2	223.5	206.6
反應后的質量/g	5.3	206.2	206.6