我們常通過生物學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，然后將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并綜合分析，能較好地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論及規(guī)律?；仡櫸覀冏鲞^的實(shí)驗(yàn)，并回答問題。
在“模擬保護(hù)色的形成過程”實(shí)驗(yàn)中，某生物小組以橙色為背景色，均勻地撒上了橙、藍(lán)、白三種顏色的曲別針各20片，2名同學(xué)為捕食者，各抓取10次，假設(shè)每個幸存者都能產(chǎn)生2個同樣體色的后代，實(shí)驗(yàn)后獲得了如下表數(shù)據(jù)。

背景色	紙片色	第一代		第二代		第三代
		開始 數(shù)目	幸存 者數(shù)	開始 數(shù)目	幸存 者數(shù)	開始 數(shù)目	幸存 者數(shù)
橙色	橙色	20	17	51	48	144	142
	藍(lán)色	20	14	？	31	93	74
	白色	20	9	27	15	45	23

（1）藍(lán)色第二代的開始數(shù)目是

42

42

。分析第一代到第三代的幸存者數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是

與背景色顏色一致的后代越來越多，與背景色差異較大的后代越來越少

與背景色顏色一致的后代越來越多，與背景色差異較大的后代越來越少

。這說明保護(hù)色的形成與

環(huán)境對生物進(jìn)行的長期自然選擇

環(huán)境對生物進(jìn)行的長期自然選擇

有關(guān)。
（2）如果模擬的該物種沒有產(chǎn)生橙色變異個體，如果幸存者不能產(chǎn)生相同體色的后代，這一物種會

滅絕

滅絕

。這說明保護(hù)色的形成還有與生物自身的

遺傳和變異

遺傳和變異

有關(guān)。
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，扮演捕食者的同學(xué)，在抓取“獵物”的時候要做到

快速

快速

轉(zhuǎn)身憑借視覺不假思索得進(jìn)行。抓取過程體現(xiàn)的是自然界中的生物，通過激烈的

生存斗爭

生存斗爭

，適者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，這一優(yōu)勝劣汰的過程就是

自然選擇

自然選擇

。生物通過

遺傳和變異

遺傳和變異

，

自然選擇

自然選擇

不斷進(jìn)化。