某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

（1）上述的A～C三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的裝置是

A

A

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（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

4P+5O₂

點(diǎn)燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點(diǎn)燃

2P₂O₅

，裝置中氣球的作用是

形成密封裝置；平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng)，防止瓶塞飛出

形成密封裝置；平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng)，防止瓶塞飛出

。
（3）小組同學(xué)受到A裝置的啟發(fā)，將B裝置改為D裝置。待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)比反應(yīng)前的小。若整個(gè)操作過(guò)程無(wú)差錯(cuò)，則造成上述實(shí)驗(yàn)誤差的原因是

反應(yīng)生成的二氧化碳充滿氣球，導(dǎo)致浮力增大

反應(yīng)生成的二氧化碳充滿氣球，導(dǎo)致浮力增大

。
（4）小組同學(xué)經(jīng)討論后進(jìn)一步改進(jìn)B裝置如圖E所示，實(shí)驗(yàn)后天平指針沒(méi)有發(fā)生變化。用質(zhì)量守恒定律分析原因

參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量

參加反應(yīng)的物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量

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